- 主题:坐标丰台：我觉得娃考得很好，但无奈满班的卷王
我的看法也是肯定学了，学习方式的问题。
原贴说周末不怎么学，我们不是全时盯着，也看不到他们学习的时候。
我娃周六日下午都在小区玩，周一到周五傍晚也经常出现在小区游荡，我们被点招后，邻居相熟的说“看见他天天玩，以为他是学渣呢！”其实相对学习效率低的，我们有效学习时间不少，多年的学习时间累积也挺多了。
【 在 cinderliu 的大作中提到: 】
: 肯定学了，可能不是我们传统的刷题补课的学习方法吧。
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修改:scubawh FROM 202.160.156.*
FROM 202.160.156.*
相对于江西，北京语文不会差，英语更强。
数学如果偏向竞赛方向学习，回来有优势；
数学基础扎实，应该物理也可以争头部；
现在高中化学普遍难度高，小娃的秉性应该也能冲高位；
生物有兴趣，在其它几科学好的基础上，生物也不会有障碍。
初一、二把基础夯实，去哪儿都不怕。
当然还是北京好，我们还有一线希望。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看到这一段才知道你们高中不能在京上么？那之前我建议的好多东西有些不合适了。不知道你们会在哪个省考试，北京这种卷的模式可能...
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FROM 118.212.201.*
可能不是吧，应该是小范围的试卷。
我校重点班和平行班期中考试已经明显分层，重点班应该代表了一定的高度，不是普遍现象，重点班要组织小班拓展，应该是瞄着12中的，有目标有竞争是好事。
【 在 Sherrychn 的大作中提到: 】
: 期中考是全区试卷一样吗？ ...
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FROM 118.212.201.*
我也有点奇怪，不知道是不是他们语文真有那么厉害？我校7年级总共才150人，点招过半，政保也是挑成绩好的，摇号非常少。
我娃作文给了34分，其它扣9分，正好班级均分，月考好的也有震荡，月考90分以上的，有的期中掉到均分左右，我班语数英均分最高，另一班语文均分82，平行班应该要低一些，不少70多的，还有60多的，平行班头部应该稍微弱于重点班中位数，从分布来看，也可能是合理的。
【 在 lancie 的大作中提到: 】
: 你们语文分给的真高。
我儿7年级期中，年级最高分语文是86分。他们班语文最高分82分。另外一个班语文最高分81.5分。我...
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FROM 118.212.201.*
看来看去还是觉得你们批卷严，我们可能判的松
【 在 lancie 的大作中提到: 】
: 你们语文分给的真高。我儿7年级期中，年级最高分语文是86分。他们班语文最高分82分。另外一个班语文最高分81.5分。我儿 ...
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FROM 118.212.201.*
之前，你介绍了一种检测方法，就是完全校内模式下，看娃小4科能取得怎样的成绩。
期中考试：生物79/80，历史76/80，地理77/80，道法63/80
完全没干涉，获得的成绩是出乎意料的好，这4科总分是趋近头部的，同学道法都不高。
数学月考99，之后3次考试均获得100分。
以上的成果提升了我对娃的信心，我挺佩服小娃的能力，这样就可以轻松状态去提升英语的成绩了。
说个有趣的事儿：
小娃总是被“否定”，是心理上的否定，就是总觉得娃做不好是正常应该的。
小娃总是在进行“自我肯定”，幼年时的围棋能力，至今的数学能力，小4科的成绩，语文、英语也不能算差吧！偶尔小娃社交过程中和小伙伴学下象棋，棋力迅速上升达到小范围一流（我小时也这样，通过看棋成为院里老大），这些都是小娃的自我肯定过程。
然而，心理上，对小娃一直存在质疑，肯定之后慢慢就会滑向质疑...
对大娃的心理却又是一种，大娃很轻易地容易被“肯定”，觉得大娃做好了是“理所当然”的，做不好是不应该的，而现实的最近5年，大娃偶尔成绩凑合，绝大部分时间段都是趴着的，除了小学考过数次300分之外（小娃没有300），从没有明显突出的表现，但大娃却更容易获得“心理肯定”
至今，大娃还是被认为“聪明”，对小娃是“沉默”（即使大大地夸奖）。
我对大娃是“无语+怀疑”，取得局部好成绩后转向“肯定+怀疑”心理
我对小娃是“佩服+质疑”，取得好成绩后是“佩服+疑惑”心理
两种心理状态，反映了我的潜意识偏向，而这种“偏向”也是符合外界的态度表象的。
我是深度的亲历者，也产生了“理性认知”与“心理认知”的参差，可能来源于对小娃幼儿（学围棋之前）的定位，那时小娃乏善可陈，也是那时起，我多小娃延续了8年的全权全程陪护。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看到这一段才知道你们高中不能在京上么？那之前我建议的好多东西有些不合适了。不知道你们会在哪个省考试，北京这种卷的模式可能差别会很大的
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FROM 202.160.156.*
不想回江西中考，江西也越来越卷了，不一定适应。
高中了解了一点，高中是不是没有实验？这边高中物理、化学好像没有实验课，题目难，全是在纸面上做。就是老师写教案，上课（课堂可以睡觉），然后大量作业（可以不写），无它。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 你们有空研究研究几套江西和北京的中高考卷子
: 这样也好有个基本的感受，这个我没体会哈
: 大致想到的就是：
: ...................
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FROM 202.160.156.*
我娃小学语文也算第一梯队的，作文3、4年级总被老师阅读，5、6年级没进步至被老师批评，也做了挺多自由阅读的，我估摸应该能达到语文学霸的1/3吧，应该比多数孩子的阅读量大，都是泛读，应试角度基础应该可以吧，不然小学教育就太失职了。
英语虽然没有怎么拓展，小学4/5/6年级也能考100啊，应该基础也算牢靠吧！就是单词量太少了，背单词可能会获得第一拨提升。
【 在 kcotskcots 的大作中提到: 】
: 只看分数根本就行不通，语文和英语看得是基础牢靠不牢靠，这都是需要大量时间和精力投入的
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FROM 202.160.156.*
你做得非常赞，我能理解你对娃的那份心。
数学不会懈怠的，随着课程推进，压轴题会逐渐具备挑战性，另外我们数学课外一直在呢，数学课外让他认识到自己的弱。
娃妈分析了英语卷，主要扣分大都在词性上，娃妈说词汇量不够、不熟，语法还可以。而老师反馈是“语法不行”。我和娃妈商议，不打乱节奏，寒假加强词汇学习。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 四科不错，说明孩子听课效率没问题，可放心。
: 你们学校的数学对孩子来说太轻松，要警惕，不要形成惰性
: 英语要抓，大人先下功夫分析下学校的师资和课程体系，然后分析孩子试卷看看主要问题在哪里，结合课程体系琢磨该如何解决
: ...................
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FROM 202.160.156.*
他们主要是没时间搞实验吧！作业量太大了且上完课当天就出难题作业，作业很难完成，不过完成不了也不批评，就是会影响操守分，操守分只是给大家看的，没有实际不良影响。
高考略有不同，影响不大，高中适应来得及。
我侄女举过一个实例：北京的数学某些定理会设定未知，然后考这个定理；我们这边定理是做为已知的条件，然后考应用。具体的我没兴趣了解了。
实验少应该不影响大学学业，或影响不太大。
我侄女在华科读生物系生命科学，在大学就是学习+泡实验室了，最初跟着学长搞大学竞赛，现在已经是大三老生了，成为了主力，开始带新了。11月5日，他们在法国巴黎的iGEM大赛拿到了大满贯（一个团队封顶只能8项奖），创造了他们学校最好成绩。我侄女也是这个高中毕业的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 这个不同学校差别很大的，你要趁着校园开放日对目标学校考察一下，看看它的各种资源
: 有条件的高中实验不少，但也可能有条件而老师没精力或学生没时间，后者的话好解决
: 纸上学这两门课，对不少孩子是个挑战，但我觉得你家小娃可能问题也不大？因为他围棋能力不弱，这说明他思想实验的能力不弱，我家孩子生物和化学几乎考试都不复习，但都考得不错，这一点比较随我，我个人感觉就是所有的实验过程在脑海里都会有画面呈现，如此的话动不动手做对初高中这两门课来说差别就不那么大，但作为未来的专业那显然不行。
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FROM 202.160.156.*