仔细想想为什么。天天说历史证明我党下决心干的事就没干不成的。教育呢？仔细想想深层次动因。

【 在 trenperhaps 的大作中提到: 】
: 因为本来北京的教育（包括学校，老师和家长各方）就是畸形的，试举两例：
: 1.孩子刚到海淀某中学就读初一，老师只负责布置作业，但从来不亲自督促作业完成和提交，只让学委和课代表督促同学交作业，统计作业提交率；
: 2.学校开全年级家长会，某老师说刚开学布置任务后学生当着他的面骂骂咧咧，然后经过两个月的相处，现在虽然还是骂骂咧咧，但已经知道老师是为他们好云云，还颇为得意。
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自打传出老师和医生是一种职业之后，什么园丁啊，医者仁心啊，这种天然的使命感都丢找蛙国去了。
【 在 douyu 的大作中提到: 】
: 很多小学老师也是，跟教大学生一样，靠学生自觉，结果就是靠家长或者机构。 ...
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同感

【 在 VSE 的大作中提到: 】
: 是你去的学校不行，我就没听说过6小Q实验班有一个孩子是骂骂咧咧老师的  
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确实也是一种职业，但是职业也要有职业精神，该做的要做到位。双减之后学校也不考核教学质量，完全凭老师良心。比如我娃语文老师，作文就是简单一个优良，我们问某篇课内作文应该如何修改，老师回答你们找写得好的同学作文看看。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 自打传出老师和医生是一种职业之后，什么园丁啊，医者仁心啊，这种天然的使命感都丢找蛙国去了。
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因为一个案例就认为正向教育有问题？

而且你怎么知道案例中的小孩儿是被正向教育出来的，而不是严格约束导致的逆反

暴力解决问题是会遗传的
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