- 主题:Re: 系统化育娃
初二谈系统化是不是晚了点呢？抢跑是纵向维度，家校是横向维度，好像也不能说明问题。
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
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: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来
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发自「今日水木 on iOS」
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初中三年制？
定型点 得是初二上半年的期末？
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来的心理压力，得不偿失。
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说得很好，但是实施起来很困难
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来的心理压力，得不偿失。
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啥叫侵占了定制化学习时间？学生不首先应该跟着老师走嘛
【 在 zljzzg (zljzzg) 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
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: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来的心理压力，得不偿失。
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数理的教育确实是既脱离课本又脱离实际，物理实验比我们小时候没强多少，本质上做实验是为了得实验的10分，而不是通过实验理解学会一个物理原理，数学也一样，不锻炼思考力，锻炼记忆力
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初 ...
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FROM 222.131.28.*
别的都说得挺对，但是没有论证“抢跑没用”这四个字啊。
后发制人，后来居上，没有抢跑的孩子超过了抢跑的孩子，一样也要开始“时刻面对被追上来的心理压力”啊。
没听说抢跑的孩子暂时排名后退了就不打算追上来了嘛
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来的心理压力，得不偿失。
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赞成第二条，学校作业量不易太多，作业量多会压缩自我特性发展。
我小娃抢跑了一科数学，现初一，就非常受影响了，最近天气原因停课反而有利于小娃学习。
但大娃适合课堂学习，因为课后是不学习的。
如果应试目标是达到头部，抢跑是必须的，但不是抢跑课本，而是深度拓展。
我现在的看法小学期间就是语文、数学要深度拓展，英语稍微拓展培养点语感。
核心还是培养学习专注力，然后看情况拓展具体科目。
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FROM 202.160.158.*
家长一脑子想法，最后发现根本没时间执行，每天留给家长能把控的时间不超过两小时，其间还要面对青春期的对抗。
初中的学校、老师和同学，基本决定了孩子的成长方式和方向，家长能干预的地方不多了。
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃
: 目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从初一到初二发现班级排位变化很大，原先遥遥领先的不具有优势了，十名左右的很多冲上来了。
: 估计初三、高中变化还会很大，个人感觉抢跑基本没用，还要时刻面对被追上来的心理压力，得不偿失。
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FROM 202.122.36.*
初二还家校协同个啥啊，保证好亲子关系，保证好后勤就很好了。初二还需要大量父母介入的孩子无法想象高中怎么学。
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FROM 222.128.184.*
学习了
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
:抢跑没用，要重视家校协同问题，要系统化育娃:目前初二，班级各课均分90多分，只能说应试竞争太激烈了，娃娃们太不容易了。从
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