- 主题:发现物理其实也是文科
物理靠背概念，这辈子都学不好。
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FROM 202.108.199.*
不要乱用方法了，物理概念不能靠背，那得背到啥时候去，考试考概念也不会考背诵的内容，考的也是理解。
我告诉你一个我的方法：物理概念+构建模型。遇到一个概念，脑中去构建一个与这个概念匹配的物理模型，既记得牢固又理解的深刻，你不妨试一试。
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 最近辅导孩子，高三物理及格线上下的那种
: 发现基本概念和定义真的说不清楚啊
: 问牛顿三定律是什么，吭哧半天才想起一点来，找课本来随便翻开一个章节，问章节名里面提到的定律，大多数也很茫然。做题就是各种感觉，问题是感觉大部分都是错的。
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FROM 202.108.199.*
记住 和 背 不是一个概念。
我的理解是：记住已经包含了理解这层意思。我们经常问孩子：这题记住了吗？意思就是理解了吗？
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 有同感
: 首先得能记住 不然都是空谈
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FROM 202.108.199.*
我保留意见哈。
你说的可能有部分学生确实如此，但是以我个人经验高中数理好的多是自学出来的。
【 在 syw21st 的大作中提到: 】
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: 高中学习比较好的学生，都是老师喂出来的，很多都没有自己的知识理解和脉络，也画不出思维导图
: 所以，有些孩子上了大学，难以适应大学的学习，一个学期，就要完成一本书、一门课的学习
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FROM 202.108.199.*
那我就不清楚了，语文 英语 我怎么学也学不好。至于历史生物地理政治等，我高考也不考，学的更烂。
【 在 lixianghui 的大作中提到: 】
: 语文英语化学历史生物地理政治各科好的多数也都是自学出来的啊。
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: 我保留意见哈。
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FROM 202.108.199.*
咱两个学习方法完全不一样，我基本上没背过概念、定理。
基本上全是脑中建模理解和记忆。
【 在 diamonddust 的大作中提到: 】
: 背诵是第一步，所有理解都是建立在背诵基础之上，理解了完事但说不出来白搭。
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: 不要乱用方法了，物理概念不能靠背，那得背到啥时候去，考试考概念也不会考背诵的内容，考的也是理解。
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FROM 202.108.199.*
你这个理解的也对，物理这科目跟生活实际相关性非常大，如果生活经验少，或者生活中不注意观察体会想学好物理有一定的难度。
举个简答的例子，人能听到声音的条件是什么？如果纯粹靠背诵，确实也可以，但是事倍功半，而且容易漏掉条件。我们村后有条河，夏天的时候经常去野游，不远处有个省道，这省道上有架桥，汽车来来回回经常鸣着很响的喇叭声。扎猛子的时候经常在用手塞着耳朵，但是也能听到汽笛声。就会联想：汽车喇叭震动产生了声音（这是生源）-声音通过空气、水、手传入到耳朵里（这是介质）-耳膜震动传入我的听觉神经里（这是耳朵）。很自然就记住了：生源、介质、耳朵视听频率范围。如果考试考点有这个，这个模型很自然的就会立马想起来。
当然我在脑中建模的时候没这么复杂的过程，纯粹瞬间的事情。每个人都有不同的方法，我只是觉得你说的背诵可能真的不是什么好方法，仅仅分享一下个人的学习经验，可用可不用。
我只是举个例子，每个人建模的方式和建模影像是不一样的，一般不能套用，但是我想万变不离其宗，建模思想是想通的。
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 你说得也对
: 但是现在也没时间让他接触生活了，而且接触应该也没啥用
: 从以前接触的情况看，比较明显就是这种孩子对周边实践中的知识性不敏感，和他聊感觉他就是什么都不知道。去哪里玩了回来也说不出点啥来，没想法，也没啥印象。
: ...................
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 你说得也对
: 但是现在也没时间让他接触生活了，而且接触应该也没啥用
: 从以前接触的情况看，比较明显就是这种孩子对周边实践中的知识性不敏感，和他聊感觉他就是什么都不知道。去哪里玩了回来也说不出点啥来，没想法，也没啥印象。
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