- 主题:看了孩子初一小四门的期末考题，感觉北京的教育太邪门
抛开道法不提，单说历史、地理、生物这几门考试题，
原封不动考教材知识点的基本没有（可能我看的不够仔细），
全是跳出知识点（或者横跨几个知识点）的思维拓展和应用题，
比如历史题目中出的全是教材上没有的材料，让你判断体现了什么理念，说明了什么特
征，
再比如地理题也是结合手机电子地图的使用，郊游爬山等材料让你做题
感觉出题的老师“羞于”采用教科书的原始材料，相比自己学生时代的考题来说，真是
太灵活了
这种考题首先要求学生先把基础知识学扎实了，然后还必须能够活学活用，
个人感觉适合选拔金字塔尖的优等生，
可是对于百分之八九十的学生来说，能把课本知识学的差不多已经实属不易，
满篇的这种思维拓展题目很容易学得“夹生”，基础不牢，拓展更如纸上谈兵
以前那种考题太死板，现在这种考题又太“灵活”，像在两个极端摇摆。
所以感觉目前北京的教育理念就是“拔尖再拔尖”，然后放任大部分中下等学生“自生
自灭”
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【 在 ericatss 的大作中提到: 】
: 地理确实简单
: 历史到初二会变难一点
: 初二近现代史，知识点比较细，不那么好蒙了
: ...................
我想表达的意思跟难易其实关系不大，
现在的老师和考题都是抛开书本闹革命，感觉只对金字塔尖的那部分学生有益处，
其他绝大部分学生都是考了个稀里糊涂，而且还容易产生“书本无用论”
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对啊，这样真的好吗？
到了高年级，结果发现加减乘除最基本的运算和拼音都还是稀里糊涂
现在无论是小学老师还是中学老师，感觉都“不屑于”或者“羞于”培养学生的
基础知识，非得把卷子搞得像研究生论文开题一样才显得自己有水平
【 在 gambol 的大作中提到: 】
: 现在小学二年级的数学 也不是直接考加减乘除
: 有很多应用题
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现在的问题不是弱化，而是完全不背诵了，
书本也不需要了，就靠老师印的小册子，简单罗列几个知识点，
然后就出一堆“灵活”的考题
考分如何不清楚，但是从我们单位近几年研究生招录面试的情况看，
讲起PPT来头头是道，对基础知识的掌握是一塌糊涂，哪怕是最基础的名词解释都答不上
来。
北京孩子这个问题特别突出，其他地方的考生情况要好很多。
【 在 ericatss 的大作中提到: 】
: 并没有抛开书本内容
: 只是弱化了背诵，强调了理解基础上的记忆
: 对于绝大部分孩子是有用且减负的，考分可见一斑
: ...................
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