我家娃学小奥时，我们从不总结规律，从不强调用某公式就能直接得出答案，都是一题一议，强调的是自己的思路而不是技巧，就是首要培养娃建立自己的思维，哪怕是一个很烂的思维架构，只要有就非常好，小学阶段如果娃完全没想法，我会表现生气，只要有想法，再幼稚可笑甚至是错的，我都表现非常高兴，或“嘲笑调侃”或说“很好，就是这样”，我注重的是首先要有自己的思维架构。
我娃当时就是迎2的水平，但偶尔又能考出非常好的成绩，我们基本是裸考（考前不补缺漏生疏，从不专项去做历次考试题），他的成绩一般就是他的水平中线。
考得很差时，也就是督促娃找找失败的症结在哪儿？偶尔会分析错题找问题，大多数错题我们是从不改的，放过去。
我的观点是，水平不到位，到位了所有错题都自动解决了。我注重“本”，“末”只是发现问题的，并不需要去一一改正。发现问题后自己反思，在后继学习中再改正。
我娃围棋也是这种学习模式，我娃极少专练围棋死活题（卷死活题是提升围棋胜率最有效的方式，但死活题的格局是局部的且需要花大量时间），我注重的是培养娃对围棋的感悟，是棋力之外那些比较抽象的思维感知力。
我觉得娃的思维体系基础已经搭建起来了，体现在方方面面，我非常欣赏小娃，学习成绩并不是我最关心的，我曾对娃说“以后即使考不上一本也无所谓，咱俩一块儿混，混自己的”
成绩并不是唯一的，我们身处其中，忽略了学习外的很多东西。
思维架构是本，做人是枝叶，而学习成绩只是枝叶的一部分。
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 不管几年级的大师金银，都是普通小孩。有些数学做题的门开的早一点，取得成绩早一点。根本就对人生未来没啥帮助，小孩坚持一辈子学习，高高兴兴就行了。小奥就是那样，可学可不学，对以后学习成绩也不会有多大影响，自驱力和兴趣决定学习成绩结果。
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