- 主题:有感而发
我会分层布置作业。给作业题标上分类。
对于90+选手，少一点基础题和类型题的容易题目，平时多一点难题
对于70-选手，基础题为主+ 一点点类型题里面的难题， 专门布置一些回顾总结的题目
对于70-90分，类型题为主， 专门布置一些回顾总结的题目
【 在 Elale 的大作中提到: 】
: 说“愚蠢”太过了，不过大部分老师是普通人应该没错，楼主对普通人的要求太高了。
: 设身处地一下，换做是自己当老师能做到多好呢：
: 如何通过布置有效作业不延长学习时间来提高学习成绩？
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修改:alanju FROM 120.85.115.*
FROM 120.85.115.*
根本就没有“盲盒”， 你用这个概念，说明你不加思考接受他人的思想植入。
60-90的区间就是错误的。 70以下或者75以下一档， 75-90之前一档（还可以细分75-85，85-90）
70以下或者75以下一档，很简单基础不行，课内知识一知半解。做课本上的习题，都准确率低，比如低于70%。
原因或者厌学又智商普通，或者知识学了不就就忘，或者就是懒，知识点没理解又不背。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 那对于成绩在60-90之间开盲盒的选手，怎么安排？
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FROM 120.85.115.*
习题标记上“必答”和“选答”，和作业批改上再单独写针对个人的建议，比如某某90分学生，需要改善书写，加练几何综合题
（
比如某中等类型题标记 75分以下选答，75-90之间必答，90以上选答， 某难题，标记90分以上必答，其他人选答
比如某知识点总结题，75分以下必答，其他选答。
）。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 另外，打算具体怎么落实呢？
: 比如要想分层考评作业，就需要老师给每一个孩子定位层次，这就是个敏感的事情，家长如果对此有意见就很麻烦~
: 如果只是孩子们自我定位，难题全凭自愿，那相当一部分孩子会自愿选择基础和容易的题目，到时候家长又会埋怨老师不作为~
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FROM 120.85.115.*
把学生按照分数来分档，还要一再细分，这才是不加思考的结果。
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考试分数分档比你能想到的其他方法都 靠谱+高性价比。
另外，为啥你会认为只看一次考试成绩？
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 把学生按照分数来分档，还要一再细分，这才是不加思考的结果。孩子的成绩变动在初中再常见不过，在你所谓的各个档区之间跳跃，也是非常正常的现象。
: 究其背后原因，当然可以归为基础概念不牢、解题方法不熟、粗心马虎等等情况，但是这些情况本来就对应着不同层次的训练，作业内容也各不相同；而且孩子在不同阶段也会呈现不同的状态，比如单元A需要刷基础，单元B需要刷熟练度，单元C需要刷拔高，这样每个阶段也要对应不同水平的作业。一个班几十个孩子，一个老师可能还要带不止一个班，你能针对每个孩子去做精细分析和动态跟踪吗？
: 另外，完全不愿意学、能够完成最基本的作业、能够认真完成全部作业、愿意主动思考和拔高，这根本就是四个不同层级的学生，这种层级根本不能单纯依赖成绩来区分。你要如何对孩子做出科学的分层？能让所有家长心服口服？
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FROM 120.85.112.*
你是情绪压倒阅读能力？
说的很清楚，给学生布置的题目是一样的。家长有啥不满意的？
只不过 有的题目标记 75分以下选做，有的题目是90分以上必做。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 按考试分数分档，你问问这个版上有多少家长认可？唯分数论被批了多少年了？信不信你敢这么做就有家长敢投诉？
: 不看一次考试成绩，看多少次？取平均分？对于成绩波动比较大的孩子来说科学吗？
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FROM 120.85.112.*
说到底，一个学校能通过班型来分层也就可以
————你大概不知道 有重点班，普通班。
普通班，有的学校一堆不及格的，几乎每次考试都不及格。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 把学生按照分数来分档，还要一再细分，这才是不加思考的结果。孩子的成绩变动在初中再常见不过，在你所谓的各个档区之间跳跃，也是非常正常的现象。
: 究其背后原因，当然可以归为基础概念不牢、解题方法不熟、粗心马虎等等情况，但是这些情况本来就对应着不同层次的训练，作业内容也各不相同；而且孩子在不同阶段也会呈现不同的状态，比如单元A需要刷基础，单元B需要刷熟练度，单元C需要刷拔高，这样每个阶段也要对应不同水平的作业。一个班几十个孩子，一个老师可能还要带不止一个班，你能针对每个孩子去做精细分析和动态跟踪吗？
: 另外，完全不愿意学、能够完成最基本的作业、能够认真完成全部作业、愿意主动思考和拔高，这根本就是四个不同层级的学生，这种层级根本不能单纯依赖成绩来区分。你要如何对孩子做出科学的分层？能让所有家长心服口服？
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FROM 120.85.112.*
搞清楚了，
你是看不清自己子女的水平。
不接受子女成绩不理想的现状。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 1. 谁是75分以下的？谁是90分以上的？你怎么对这个分数做出合理的判定？一次考试不行，要参考几次考试？取平均还是取极值？中学考试这么频繁，分数档也时刻在变动中，折腾得过来吗？
: 2. 根据分数来一刀切合理吗？76分和74分的孩子分别对待合理吗？89分和90分的孩子分别对待合理吗？
: 3. 给作业设置成必做和选做，就相当于把自主权交给了孩子。自觉的孩子是少数，档位一直很清晰的孩子也只是一部分；对于那些档位经常变动、自主性差的孩子，作业完成度如何保证呢？
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FROM 120.85.112.*
普通班少数90+的，一小半70+的，不是你以为的都是不及格。
另外，
我建议你还是回家看看自家子女的作业和考试
如果成绩不稳到经常75以下，就是 基础不牢固
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 如果这个学校的这个普通班，学生都在每次不及格的那档，那布置统一的作业很容易，相信家长也不会有啥意见。如果能带这么整齐的班级，那是老师的幸运，自然没啥可讨论的~
: 但是我就是想说明，对于有的学校的普通班来说，学生的情况很复杂，老师针对性布置作业的难度很大，没有您想像得那么简单。认为自己的方法可以放之四海而皆准，老师们做不到都是愚蠢至极，那实在是太想当然了~
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FROM 120.85.112.*
不懂状况的是你。现在的状况就是普遍作业量大，然而成绩差的小孩还是差。 作业做了相当于白做。 成绩波动大的，也是白做。
头部变动问题，是个案，需要老师单独再处理。你的阅读能力掉线，让你没看到这方面的说明。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 通过人身攻击来回避问题就落了下乘了~
: 我家娃的成绩非常稳定，但班里不稳定的孩子一大把，而且越是头部变动越大。现实存在的问题视而不见，说明你根本没有老师的经验啊~
: 而且现在想分层谈何容易。开学测的成绩，我们班主任给全班孩子分了个ABCDEFG档，还要小心翼翼征求家长的意见，拍胸脯保证一旦家长不爽下次就取消这个做法...可见背后的压力有多大~
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FROM 120.85.112.*
没有担当怎么做事？
我提议的根据分数，划分必做，选做，被你各种刁难。你自己想想，你是否你们抱怨的人一样，都是一点担当都没有。
一个老师，一个学校怎么可能让所有人满意？试图让所有人满意，结果就是让所有人都不满意。
说白了，你们呢，小孩成绩太好，所以没有思考过。 不是你们没有思考能力，而是你们用不着思考啊。
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 是啊，某中被迫取消了晚自习，也是一堆家长抱怨...
: 所以也不是老师甘于平庸，而是处处掣肘，最后只能采用最大众化的做法最安全省事~
: lz实在有意见的话，跟老师沟通个方案也不是不可行吧，何必一上来就骂老师愚蠢...
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FROM 120.85.115.*