心目中理想的中学教学

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主题:心目中理想的中学教学
40楼|ChristinaM|2024-03-22 22:50:12|只看此ID
加拿大安省的中学教育基本跟你列的几条差不多，
因为没有统一考试，不同的学生遇到的老师不同，分数的水分不同，公平性欠缺，上了大学以后，淘汰率很高，所以大学是加拿大人一生中最辛苦的四年

【在 bjny99 的大作中提到: 】
: 在小学完成初步的学习习惯培养，进入中学以后应该针对不同的学生兴趣和能力因材施教，让学生在学习能力最强的年龄最高效的学习为目的，避免低效内卷和焦虑。
: 1. 数学、语文和法律应作为基础学科列入必修课（语数为基础应无异议，法是每个人走向社会必须知道的）
: 2. 物化英史地政生美体哲商各类课程可以选修，要选够足够的课时（这就是所谓的根据自己的兴趣选择方向）
: ...................
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41楼|waterjasoni|2024-03-23 15:00:46|只看此ID
【在 bjny99 的大作中提到: 】
: 在小学完成初步的学习习惯培养，进入中学以后应该针对不同的学生兴趣和能力因材施教，让学生在学习能力最强的年龄最高效的学习为目的，避免低效内卷和焦虑。
: 1. 数学、语文和法律应作为基础学科列入必修课（语数为基础应无异议，法是每个人走向社会必须知道的）
: 2. 物化英史地政生美体哲商各类课程可以选修，要选够足够的课时（这就是所谓的根据自己的兴趣选择方向）
: ...................
5不现实了，这四年多煎熬啊！对男生带概率更不利了。很多男生到高二才开始发力！
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42楼|Uningning|2024-03-23 21:34:54|只看此ID
乍一看，以为是我们学校；再仔细看，确实我们学校某些条能做到。
焦虑也是真焦虑小升初算个啥，初中才是焦虑的开始，到高考，估计一直是被碾压的感觉。
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43楼|Pavarotti|2024-03-23 22:12:00|只看此ID
3和5必然滋生严重腐败。

【在 bjny99 的大作中提到: 】
: 在小学完成初步的学习习惯培养，进入中学以后应该针对不同的学生兴趣和能力因材施教，让学生在学习能力最强的年龄最高效的学习为目的，避免低效内卷和焦虑。
: 1. 数学、语文和法律应作为基础学科列入必修课（语数为基础应无异议，法是每个人走向社会必须知道的）
: 2. 物化英史地政生美体哲商各类课程可以选修，要选够足够的课时（这就是所谓的根据自己的兴趣选择方向）
: ...................
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44楼|puyou|2024-03-24 22:17:20|只看此ID
三和六只会让学生更紧张更累。孩子四年甚至六年里每次作业考试project都要算成绩，没有任何试错机会，重视成绩的孩子会每一天都在焦虑中度过，没有喘息的机会。
※ 修改:·puyou 于 Mar 24 22:19:10 2024 修改本文·[FROM: 70.95.83.*]
※ 来源:·https://exp.mysmth.net·[FROM: 70.95.83.*]

修改:puyou FROM 70.95.83.*
FROM 70.95.83.*
45楼|verybirds|2024-03-25 11:59:18|只看此ID
【在 bjny99 的大作中提到: 】
: 在小学完成初步的学习习惯培养，进入中学以后应该针对不同的学生兴趣和能力因材施教，让学生在学习能力最强的年龄最高效的学习为目的，避免低效内卷和焦虑。
: 1. 数学、语文和法律应作为基础学科列入必修课（语数为基础应无异议，法是每个人走向社会必须知道的）
: 2. 物化英史地政生美体哲商各类课程可以选修，要选够足够的课时（这就是所谓的根据自己的兴趣选择方向）
: 3. 评价方式应该采用全过程的评价，而不仅仅看最后一次考试的成绩，平时作业、课堂、测验等合计权重应大于最后考试的权重（希望通过此方式减少焦虑、内卷和课外培训）
这个只会增加焦虑和应试负担
而且还助长黑幕操作

: 4. 作业应以基础为主、但测验和考试应同时具备广度和深度，可以拉开差距，鼓励学生向广度发展或向深度发展（没有区分度的考试是最低效的考试，浪费时间和精力）
: 5. 取消高考，以6年或4年的总评价为申请录取依据，高校可面试（前两年可以是一个适应阶段，两年后可以分流进入职业教育；只要过程评价是真实的，4年的总评可以更为客观的了解学生的学习能力和兴趣方向）
: 以上在现在只是痴人说梦，拍的时候手下留情。
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