个人觉得不需要，不知道是不是因人而异。


【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
尤其到了中学高年级数理化这种课程，上课的时候需要记笔记吗？

记笔记难道不会打扰听课精神状态吗？

记笔记还能全神贯注听课，紧跟老师授课的思路吗？
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FROM 211.143.51.*

不必要，不如错题本有用。
尤其数学物理这种，上课不专注听讲，很容易就跟不上。
有经验的老师都是讲完后给段时间记笔记，不让边听边记。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 尤其到了中学高年级数理化这种课程，上课的时候需要记笔记吗？
: 记笔记难道不会打扰听课精神状态吗？
: 记笔记还能全神贯注听课，紧跟老师授课的思路吗？
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FROM 119.80.249.*

找到症状和病根，还要小孩能听得进去，去思考和实践
（有的小孩真是表面在努力学习做题，
完全没有回顾总结的。 屡教不改。 别问我为啥知道。）

下面是早前专门针对 努力学习不见效的 调查时候看到的视频：
b站视频链接后半截 /video/BV1y34y1m7q9/

数学题：改错、总结、重做不见效果，怎么回事？怎么办



数学题：花了很多时间和精力去做题，去改错、总结、重做不见效果

观察发现：
1. 数学号的同学做题靠的是“他们自己的理解和感觉” 而不是 答题里面的一步一步步骤
2. 自己做题时思路也从理解与感觉中来

思考核心问题：
改了错题之后，是什么让我们在新的类似题目中有了思路？ 是什么让我们能把知识灵活运用在解题中？
是记忆吗还是熟练度还是其他？

作者的思考结论：比起对思路、对错误原因的“准确记忆”内化的、理解性的感觉"是要更重要的!

学习理科，“纯粹的记忆"是远远不够的
一定让错因和思路在你的脑子里形成一种“感觉”
而不是一串未经加工的、单纯的文字或图像记忆

念出来是不够的,读顺口是不够的,背下来是不够的甚至是我在视频里提倡的自测、复述出来都不一定就是够的

这些学习过程都只是手段
真正的目的是学到“理解和内化”
是把知识学成一种"感觉"！


04:29
你今天复习错题就可以试着做个改变：
改完一道题目,先慢下来,尝试给自己做解释尝试在脑中说理，发刍，尝试丢进一步加工
而最后，你要问自己：
“理解和内化”的感觉找到了吗?
你的大脑是否觉有这些思路和错因“亲近”?
觉得它“比较有道理”,觉得它“就应该是这样”?
只要第一次找到了这种感觉未来就会顺利非常多,几天之后,你的潜意识自动就会这样要求你啦。

【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 刚才你的那个回复，已经复制给朋友了，希望对他有帮助。
: 我是对待那种娃没有什么好办法。
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