- 主题:关于高二成绩变动
高一波动也很大,但本次关注到了数量,波动是不是普遍现象?之前有些讨论认为波动范围不会很大,本校数据是范围挺大的。
我有同学是某次一级示范高中的老师,他说“中考上来都是高分,最终有40%会滑落(应该是针对一本线,他校大概60%一本率),很差的学生高三也可能崛起,到高三数量少了但年年有,因为高三要把所有高中所学轮动两遍”
好像是高三要轮动3遍,记不清了
【 在 whatswrong 的大作中提到: 】
: 会不会和高二没关系呢?名词这东西本来就又很强的波动性啊。由其是中部学生,高个
: 三五分进步好几十名,低个三五分退后好几十名。即使头部学生除非天牛能降维打击对
: 手那种学生会霸榜,一般的头部学生也一样会上下波动啊
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年级前十也有波动,总有人冲进年级前十,他们不一定能稳住。
之前我介绍过的,大娃所在普通班表现比其它普通班要更活跃,其它普通班其实也蛮活跃的。
这个班高一阶段A学生大幅提升,维持两次一定排名内(所有排名都是两个校区合并的总排名)就可升班到重点班,A同学进重点班后,高二发现数学天赋不错,去竞赛班了,不参加校内考试,不知道校内成绩了,这边没有早班,高二攻数竞感觉非常另类,但能证明这个学生是有能力的。
B同学大幅提升,以年级前10身份进重点班,不适应滑落到年级300名外,后通过两次回升到年级20-30名之间。
C同学达到年级前5和前10,进重点班,这个较稳,稳定在10-20名。
D同学快速提升后,大几十名,达到标准进重点班,也较稳,维持大几十名。
现在班上第一名维持年级大几十名,可去重点班,选择不去。
以上都是985以上成绩
班级前10名都是211以上成绩,这部分没怎么关注具体对应人,感觉人名在变幻,有个偏科严重但排名很好(985的料)引发关注,其他综合性的不易于抓眼球,感觉很大比例的是轮番往上冲,大幅度下滑的少,下滑是个稀释的过程,上冲是发射过程。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 要看头部波动不波动了,年级前50波动大吗?我印象中高中三年,班级前三基本上一直是出自前10名(从高一开始,没进入前10的,从来没冲进过前三)。
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大体是这样,不过这个波动范围及波动质量有点高,所有排名是综合了另一个校区(更精悍,96%一本率)的排名,如果仅仅本校区排,普通班冲到前几名的都有,现在这个班就有。
从本次提升高度及广度来看,别的普通班也活跃。
【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 从重点学校重点班出来的人都知道,波动很正常,大幅波动的也不少。
: 因为本身重点学校重点班,大家智商差别没有那么显著。
: 这学校一本率那么高,说明都是经过筛选的孩子,智商上差别不显著。
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没关注,家长会老师介绍+最近看到学生的提升榜了
【 在 they 的大作中提到: 】
: 我去,家长还需要关注全年级的动态吗...
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那个校区人少,正式重点班2个,普通重点班好几个,那个校区录取分就更高。
老师也强,以前我侄女是弱校区的重点班,那个校区高三过来一个英语老师,把全班的英语高考成绩提升到140+(140以下的不到5人),这班最初英语低分是110左右,我侄女是130+,也可能上135,高考提升到143分了。
【 在 pinkapple 的大作中提到: 】
: 这整体一本率太高了,
: 很多重点学校重点班才能到这水平,
: 他们这普通班也很厉害。
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我那个年代波动不大,有跳起的,但占比小,现在了解到的是新现象。前50的只是稀释过程,从30+稀释到50+也不算明显吧!
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 要看头部波动不波动了,年级前50波动大吗?我印象中高中三年,班级前三基本上一直是出自前10名(从高一开始,没进入前10的,从来没冲进过前三)。
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到头部是比较稳定的,不会大起伏,例如本省排名近三千分之一(有误,应该说小于1‰)的就是清北录取率,对应本校大概是前百分之一多一点(有误,好像不到1%),扩大到年级前30名都有竞争清北的大可能性,其中有几人是非常稳的(文理通吃型)其他人会小范围波动,这个分界线可以拉到前50名(本校前4%都有可能),50名之外几乎不可能了,这个位置和前20有个较大的分差,偏理的文科上不去,偏文的理科达不到头部,都有点欠缺。高三之前还没定型,分批次在往上堆积,冲击前30名的确实少了,主体是一本水平冲211,冲985,少部分冲到前30,然后看高考发挥了。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 这个不是这样的,年级第一名和年级第二名有时候会差几十分,有一些缓冲的空间,年级第一名可能出现比较稳定的情况。
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: - 来自 水木说
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有一直稳定在头部的,基本就是清北了,剩下名额还是要靠发挥。
21年理科状元是复读生,也不属于稳定头部的,复读考了个状元;
23年是基本稳定在第一名,好像一两次没拿第一,最后高考名义上的理科状元,坊间传闻高考没发挥好(平时数理化基本满分,高考好像没都满),实际的状元另有其人。
21年高考那个状元有竞赛背景,物理拿了省二,竞赛经历可能影响高考了,复读1年拿理科状元。
23年那个学生其实非常厉害,是我娃学校(那个强校区的)学生,平时考试学校出题,是本地出了名最难试卷,比高考难度要高不少,平时数理化总拿满分是极难做到的,这个学生应该是适合搞竞赛的。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 高一到高三一直稳定头部的是清北最佳选手。
: 大起大落的成绩方差太大,稳定性差,不保险。
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我分析,明显退步的人是个别现象,主体是缓慢稀释形式下降,推手就是挺大比重的名次跳跃式上升梯队。
跳跃式上升属于后发现象,向前覆盖;就像波浪,符合一句老话“学习就像逆水行舟,不进则退”。
逆水行舟效应如何产生的?
就是这波分批次进步的人,这些前进的浪头先锋已经覆盖触及年级第一梯队了,高一期末及高二上学期,进步先锋能触及头部。
另外说明,初升高后学习位次并不稳固,迅速分层后就是一拨接一波的冲刷,所谓大浪淘沙。
这些也可能是区域特色,和北京现象可能不同。
【 在 shuang99 的大作中提到: 】
: 不知道退步的人是什么原因
: 尽量避免
: 发自「今日水木 on iPhone 13 Pro」
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再生力量触发了你的潜力,很棒了。
我一直希望我家大娃产生这种动力,我娃已经被虐得感觉屈辱了,但他行动力太弱了,一直进不了有效驱动状态,曾经游戏的坑极大地削弱了娃的意志。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 心理波动对学生学习影响是最大的。这个我感受特别深。
: 我高一成绩前30%,上个一般重点大学也不是很难,我对自己也没啥要求,也不想pk啥清华北大,自己目标实现也不算困难。因此出现了一段儿比较迷茫时期,不知道为啥要拼命学习,经常问自己学习的意义在哪里。我高一成绩从班里十几名跌到班里三十多名(倒数十几名),这个成绩有上本科的风险,是班级里成绩到退No1。在那一刻,感受到了强烈的屈辱(莫名觉得周围人都在嘲笑自己),真心明白了所有的意义都在你成功的那一刻后才能存在。
: 因这次事情,我没有抑郁,而是聚焦了全部注意力到学习中,后面两年也没有受到荷尔蒙的干扰。奇迹的是,我上了top2,远超我曾经的目标。
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