- 主题:现在不搞校外补课，考试是不是很难达到年级前几？
【 在 netflying 的大作中提到: 】
: 难道老师给这几个开小灶？
校内有数学研修课，信息学研修课。某些学校买了那么多教练，就为了这些。
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FROM 58.31.21.*
【 在 netflying 的大作中提到: 】
: 你说的那是竞赛，楼主说得是综合，那是一个意思吗？
研修本身就包括高考内容。高联一试就没超过高考大纲。
完全投入到了研修并且真能上明白的，不少人也没空在外面上所谓的综合。
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FROM 58.31.21.*
【 在 netflying 的大作中提到: 】
: 竞赛只是极少一部分人参与的事情，而且大部分也做了炮灰，你这说的显然跟楼主问题根本不搭边 ，不知道你为啥要说这个。
我才发现我引用错人了。中间不是有个说区排前100的？我该引用那个。
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FROM 58.31.21.*
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 不可能的，这些班级老师只会关心补差，给班上平均分以下的学生补课。班上顶尖学生是学出来的，顶尖学生学校老师专门负责考查即可。
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他说的估计是有南方教练的学校的模式。
胡伟栋刚去当教练的时候，校内就有了针对一试的知识点讲解，和高考重合的内容的专业训练。想学明白的，每周三小时起步听新知识或者难题讲解。自己还去重复研修的内容，复习笔记6到9小时，确实算是课内就填满了。
传说后来购进的汪星明也那么搞。
南方的教练，自己那么走出来的。
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修改:kkk145 FROM 58.31.21.*
FROM 58.31.21.*
【 在 wang77 的大作中提到: 】
: 那你说的研修班里有几个人这次区排前100了？
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: - 来自 水木说
这里说的接受研修训练，是指的能学明白的，个人对于知识点的掌握程度，达到徐明宽水平的。
可以有机会上研修，不等于能学懂。汪星明在湖南也一样带出过一塌糊涂的学生(考二本去了)。
汪星明曾经自己在湖南和学生讲过这事：什么叫老师判断的学了。作为授课老师，他进教室多练题，那只叫眼睛看见题了，不是老师心中判断的“训练了”。
能真正落实每一个知识点，在规定短时间掌握他讲过的题目变化，他作为授课老师，判断那才算是叫“真的训练了”。
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修改:kkk145 FROM 58.31.21.*
FROM 58.31.21.*
【 在 wang77 的大作中提到: 】
: 那你说的研修班里有几个人这次区排前100了？
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: - 来自 水木说
适当接受胡伟栋级别教练的研修训练，自己平时还应该彻底搞懂，学的时候就毫无遗留模糊知识点，这才是真正的“头部“学生。
不过我把楼歪了，显然，楼主不是这个意思。
楼主大概率问的是优质普校
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修改:kkk145 FROM 58.31.21.*
FROM 58.31.21.*
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 补课的很多，但不补的达到年级头部也不难
: top2的新生统计，补课与不补的大概一半一半吧。
: 没必要纠结这个，需要且有效就补，否则就不补。不要为了补课而补课
: ...................
感觉楼主对于自己的真正的需求反而有些模糊。如果知道“需要”，反而就问得详细了。
个人真正的需求，往往不是描述成绩，而是描述对于知识点的掌握，或者某个知识点变化的理解情况。而且往往会具体到科目，类似前一段提的英语考试的。
校外这个概念也过于宽泛。
校外可能是课内知识，也可能是课外知识。
有些课内知识点，可能会知识点明确，但是变化很深。这就需要自己认识到，更大程度靠自己知道“自己不懂在哪里”，并不是只靠校外名师就能解决的。
英语的FCE单词，根本就是课外知识，也叫校外。但对于掌握英语，确实很有用。也是个普通人靠投入时间就行了。
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修改:kkk145 FROM 58.31.21.*
FROM 58.31.21.*