- 主题:中考完了报名发愁，求介绍下qhf和101的情况
【 在 glj 的大作中提到: 】
: 语文不牛啊，标准的中考经济适用型。稍微超点纲就不稳。
: 也就物理力学感觉还不错，倒是道法历史成绩一直挺好。
: 上了初中就没鸡过，现在想也许太放松了点
: ...................
这里更多讨论的是，你们能不能在高中，最大程度发挥自己的优势，以及家长和孩子自身能否承受这个可能：高中物理前半学期有可能6开头的时候。
--
FROM 218.108.210.*
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 初中和高中区别蛮大的，初中成绩更多是反复复习查漏补缺的反应。
: 高中重点校，数理化一开局就是难度飙升，能不能跟紧第一梯队，谁也不敢托大。
:
是的。根本没有包票一定能保持某个名次。人本过去的第一实验班，其实也有高一掉队的。
很多事情就是根据自身的条件，去衡量去选择。其中肯定包括家长对于成绩变化的心理承受力，比如高一物理小测就是高考题，不好看的分数开头。对于某些环境的选择，比如孩子是否非常乐意和很多提前学了某科的同学去竞争，以及孩子自身的追赶速度，等等。
--
修改:kkk145 FROM 218.108.210.*
FROM 218.108.210.*
【 在 ping801231 的大作中提到: 】
: 不一样的，如果都一样的话，家长还争着去小强干嘛。
: 之前版上有人讨论人本的一个数学大考，孩子能拿到50分就不错了，满分是100还是120来着。
:
版上讨论的是，人本从初中开始，就已经有把高考里面变化多端的题目，拿出来做平时测验的倾向。一般中考也考不到这个层面。这种题集合在一起，拿到60%可能就很好。
--
修改:kkk145 FROM 218.108.210.*
FROM 218.108.210.*
【 在 secics 的大作中提到: 】
: 听说现在好多都是集团校统一考试，难道人本跟分校的题不一样?
: 发自「今日水木 on Android」
人本某些班级，不排除平时可能加测小测加试，因为是非常规题目，大考不太计入总成绩的，或者折合了极少百分比的。
例如某届别出心裁搞出附加题5分(实际卷面可能是一道分值10的题目，不只5分)。所有人一起考的是一张基于中考的基础题
如果做到100分了，还是算100了，不算105。和中考题不搭。那届纯粹就是为了搞直升，弄难题。
--
修改:kkk145 FROM 218.108.210.*
FROM 218.108.210.*
【 在 glj 的大作中提到: 】
: 首选还是人本吧，清华附想看看。
: 11这两天印象分大跌，不过也说不定是乌龙？
:
十一的大量重心在国际部上。所以。。。
另外，就学习角度，无论去人本还是清华附，英语都是和学校无直接相关的，因为本来背单词就必然靠自己。如已过FCE，则此条无需考虑。
人本的内部竞争性更强烈一些。分班未必是最核心的。实验班有跟不上的，普通班有学得清清爽爽的。最核心的是匹配自己的深度融入。
需要提前思考的是在快速学习，不少同学提前学完的环境中，没有提前学的如何自己有效提问，尤其是一步到位提问，弥补自己真正需要的知识点。首位物理，次位数学。
--
修改:kkk145 FROM 218.108.210.*
FROM 218.108.210.*
【 在 glj 的大作中提到: 】
: 学习能力倒是有点信心。因为初中并没多使劲。
: 感觉还是有点潜力可挖，如果态度端正的话
假设已经选择人本，最大可能阻碍自己达到个人目标的因素，已经不是分班考本身。
而是这个：无论是实验班还是普通班，有的老师经验性地预设了“很多人初中都经历了高考压轴题的训练”，以至于给人感觉是“讲得飞快”。这是既往经验，很难完全避免。
一旦老师并不完全地细致构建知识梯度，那是靠自己去构建这个梯度。这确实是自己的事情。需要家长自己去深入判断，也需要孩子自己的个人能力。
面对这种梯度，历来都是有人转换得了，有人转换不了。能转换的，最终能达到自己的目的。
所以高一分班参考中考成绩和分班考，靠前的实验班的甚至个别年份的第二实验班，也有学得迷糊的，后几个实验班甚至普通班，也有学得清楚的。
另外，仅从教学的梯度转换这事，从已经收集的教学资料(如卷子，作业题等等)角度看，确实qhf相对最扎实。
--
修改:kkk145 FROM 218.108.210.*
FROM 218.108.210.*