- 主题:老师布置暑假看的《朝花夕拾》,娃根本看不下去
光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚,肥胖的黄蜂腑在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)飞一样直冲向云霄。。。。。。。。。。
怎么会枯燥呢?
【 在 ZhangJuZheng 的大作中提到: 】
: 我自己看了一下,也是觉得非常枯燥,有些地方不知所云
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是的 家长至少应该做一些简单的指导,比如给孩子解释一下朝花夕拾的意思
朝花夕拾:早晨开的花(美好的东西)傍晚时分才有机会去采撷
或者 早晨落的花(美好的东西)傍晚时分才有时间去捡拾
彷徨:就是寻找人生或者救国救民的真理时犹豫困惑迷茫不知道怎么该怎么做的意思
呐喊:就是鲁迅先生终于明白了救国救民的真理,所以就呐喊起来以唤醒尚在沉睡的人们
鲁迅先生正好处于旧社会到新文化兴起的年代,文字文白夹杂,思想也是从彷徨到明朗的发展阶段更多,家长不给孩子解读,悟性高的孩子到高年级阶段应该会逐渐明白,有些孩子可能到成年都不太理解,所以不少人并不喜欢鲁迅的文字
【 在 beiyangying 的大作中提到: 】
: 这个得家长理解了
: 然后带着读
: 同时再融合鲁迅的人生背景化成故事
: 讲出来
: 你直接给孩子,纯粹是打消孩子读书积极性
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其实多数不是找适合孩子的
而是家长是怎么理解的,往往就怎么引导孩子了
【 在 beiyangying 的大作中提到: 】
: 每个人教导孩子都方法各异吧
: 找适合孩子的
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鲁迅的文字确实是好文字
哪怕只读过课本中的几段,对不少人都影响很深
对百草园的描写、蔚蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月下面是海边的沙地都种着一望无际碧绿的西瓜其间有一个十一二岁的少年项带银圈手捏一柄钢叉向一匹猹尽力的刺去。。。这段回忆少年闰土的开头、故乡的那段开头、社戏的一些描写,都能美好
【 在 zylthinking2 的大作中提到: 】
: 这书是写的好
: 关键是孩子 get 不到, 就是胡闹
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去看了可能就失望了。。。。。
越州山阴,历史文字中的美好,现在留下来的不一定还有多少
但是我从来不怀疑曾经有过,因为如果没有的东西包括感受,靠编是编不出来的
更何况,鲁迅描写的都是寻常的存在
【 在 vodka 的大作中提到: 】
: 既然在杭州了,那为啥不就顺便去绍兴看看。
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这样就容易教出学到知识的孩子
【 在 kathyyan 的大作中提到: 】
: 对我们来说,这既是重要的作业,也是课堂必讲的内容,不是用来消遣的课外读物,有没有兴趣该做都得做~
: 至于楼主怎么做,那要看楼主家娃的老师怎么要求~
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嗯
要不怎么说经验是智慧之母呢,没见过的或者听人说过描述过的,不会凭空想出来的
这个唯物论是一致的,先有物后有思想、认知
【 在 mango7788 的大作中提到: 】
: 社戏里面说的河底的水草,也是去看了才知道原来是这个样子的。
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