- 主题:女生数理化不好这样的说法真的是毫无根据
这个话题毫无意义
比婆媳关系更没意义
【 在 thinkeye 的大作中提到: 】
: 有的女生真数理化的很厉害的，我小学、初中、高中、本科、研究生都见识过，不但GPA高，而且体育、乐队一样不拉，我儿子年级里也有很不错的
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: 这个无分男女，在于学习能力和方法，好多人还停留在奇奇怪怪的误解里面，还说的有鼻子有眼儿，真的很奇怪
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这倒是，进了高中吓一跳，这男女比例
不过我当年高中，算是最好的高中，男女比例居然是均衡的，头部孩子的男女比例也挺均衡
【 在 USSRCCCP 的大作中提到: 】
: 看看高中实验班里男女生比例不就清楚了, 一个班里的女生是个位数的比比皆是。
: 女生里数理学霸很多很多，但按比例来说比男生低一些。更多的女生胜在均衡，六边形战士。
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当我们看到一个社会现象的时候，很容易就要先划定一个标准，如何去评判这个现象的高低真假对错。
可是如果我们想让这个现象变得更好、更有益，可能就不合适这么简单地去定评判标准、辨真假对错啦。
“女生数理化不好”，这个论断，放在当下很多牛高中的实验班仿佛是真的，就这么简单推论，对男孩子女孩子，对整体教育质量，都没有什么好处，白白激起性别矛盾。
如果这个论断摊开在社会情境下，会发现这论断背后很多有意义的东西。哎，简直可以水很多论文了啊。
【 在 sellpeace81 的大作中提到: 】
: 还是那句话，首先要看评价标准，要不说再多也没有意义。
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讨论到教育的问题，很难像聊家长里短那么张嘴就来了吧。
不过太严谨了就真没水可灌了
这个版大家还是偏向认真的
【 在 zzbb 的大作中提到: 】
: 看到水论文感觉怎么有点亲切~~~
: 本来在这里讨论我认为是一种放松状态的闲聊式的讨论，结果看到有些回帖还得想着严谨一些别引起太多无谓的争端，看到您这个水论文更觉得这里发帖要还得多思严谨，本着写论文的态度。。。。
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所以挑起性别之争，没啥意思了
【 在 sellpeace81 的大作中提到: 】
: 只是从某个标准里的数据或者现象出发，其实没评价好坏，女生自然有女生擅长的，一样是普遍男生的弱项，发挥自己的长处就好，体育界里男女差异比比皆是，也没啥大事发生，因为数据太明显，也就没人讨论了。
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涉及到孩子，也不好太随便说话了
【 在 zzbb 的大作中提到: 】
: 嗯，是的。认真没坏处，尤其本版很多提供信息然后讨论的，这样会更有收获。
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理性的人多来溜溜呗
【 在 zzbb 的大作中提到: 】
: 是的，我感觉这两天我说太多了，哈哈。也就是还没开始上课有闲:)
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这种潜移默化的遗憾，一再出现。
与其争论到底男孩女孩数理化谁更好，不如咱自己努力尽量缓解这种遗憾了。
我家也遇到过类似情况，初三时候，整个班级被学校盖章认定“数学太差”，全班女孩子被老师公开说“虽然学得认真、平时也有高分，但理科潜力弱、灵活性低”，全班男孩子呢，那就是“虽然浮躁、高分也不多，但潜力大、灵活”，到最后选拔直升的时候，一个名额都不给……整个班孩子都被打击了一个遍。有的男孩子都受刺激了，回家跟家长说“我觉得我数学学不好了”。女孩子就不用说了，9上到9下前半截，班里数学分数肉眼可见地大波动，高分真没了。
意识到问题严重性的家长们，都赶紧想办法帮自己家孩子建立信心，光顾着气愤的家长就把精力浪费在气愤上了。
感觉到这个世界不公平之后，没必要跟坚持不公平的人掰扯，干自己的就得了。
【 在 gaertn 的大作中提到: 】
: 确实，很多女孩生长的环境就在潜移默化地说你更合适文科。高一时要选科，很多家长会在群里讨论，前面说一堆成绩，一般最后加一句男生or女生，那前面说的不算数了，只要女生就建议文科，男生理科多差也能学。说的都差不多，女生哪怕现在理科还好，也会担心高二学不动，男生哪怕理科不咋样也能学，理由是有潜力。
: 我娃在竞赛班，她那科当初选拔时本来还有另一个女生也通过了，开家长会父母都去了，结果第二天开课时那个女生没来上课，剩我娃一个女生撑了三年，中间无数次想退出，成绩没问题，心里的苦闷无人诉说。那个女生没退，省队肯定随便进。
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老师的影响确实是巨大的，是家长给不了的影响。
家长说天好地好，孩子都会默认家长有血脉加持、血亲光环，老师的解释就会让孩子更确信。
我家初三时候真是各种给孩子解释、鼓励，到最后事实证明一再女孩不比男孩差，孩子才不怀疑了。
我们到了高中，我还特意当着孩子孩子的面和班主任聊这个话题，班主任的表达很清楚很给力，我才放心了。相信孩子听到班主任的话以后也得到了再次确认。
一个文明的社会、一个负责任的老师应该尽可能给每个孩子同等期待，不管是什么性别。
【 在 fengdan 的大作中提到: 】
: 这种潜移默化的负面影响可能需要老师和家长共同去努力消除，我们数学初二开始分层教学，孩子在高层感受到了很大的压力，一方面基础内容老师的讲解少而快，另一方面周围同学的能力也都比较强，对于之前没有提前预习的孩子来说压力很大，孩子也疑惑同样的学习方式但是效果不一样是不是因为自己的潜力不够，后来通过努力成绩有了很大的提升，但是也一直觉得这是她更努力的结果，而不像其他同学有天赋，对数学的信心不足。
: 后来换了年轻的女数学老师，和孩子交流比较多，孩子回来特别开心的说老师觉得女生完全可以学好理科，还举了自己的例子，对她认为男生课堂反应更快是理科天赋更好也做了解释，老师认为女生相对内敛所以可能不会那么积极表现，但是她观察到的他们的理解力一样足够好。孩子担心女生高年级理科思维会跟不上，老师特别惊讶说怎么会，认为她也是数学思维和天赋都很好的孩子，其他成绩好的男生也不只是天赋，背后付出了和她一样的努力，只是她不了解。
: 可能老师是从教育的角度去鼓励孩子，但是确实我能感受到孩子对理科有了自信，刷题也是喜欢和热爱，不是单纯为了成绩。现在高中数理高层，孩子也会感慨同学太牛压力大，班级女生人数少，不知道能不能跟得上，但是至少目前她还是保持了对数理的喜欢，也认为即使学得慢但是她最终有能力学好。
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你家娃真给力！教练好好反省反省吧，到这时候还拿性别说事，显得那么不敬业啊
【 在 gaertn 的大作中提到: 】
: 就去年初赛考完，教练还劝我们退役，虽然有娃抵触教练乱收费的因，但话术就还是老一套，别看你现在竞赛成绩还可以，但男生更有潜力。我坚决怼回去了，而且过两周学而思有个模考，娃考了全市第一，马上都不吭声了。
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