- 主题:请教大家初中成绩好坏如何判断？
你这个是女儿吧？如果是男孩很难想象啊，会被同学笑话的。我孩班上就有一个孩子，跟他妈妈开始也是无话不说，结果被班上老师和同学经常笑话
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 亲子关系是不错，娃也一直说上了初中，好多同学都不和父母说话，回家吃饭关门之类的，我娃发育落后，感觉没怎么长大，喜欢小王子满世界嚷嚷，同学问，你爸妈同意吗，不说你吗？我心里话:说你也不听啊，一学期俩人就打架不玩了。我们跟娃一起吐槽渣男，还跟娃讨论山东男人打老婆，四川男人耙耳朵，娃说要换个耙耳朵的，哈哈哈哈
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反正我是没见过，能做到完全不脱产跟着正常班型上课的都少
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 能拿省一，刷题少，肯定大牛了。
: 我看娃，就像斗蛐蛐一样，他们是蛐蛐，我就趴着看，感觉有意思。
: 当年围棋也是这样，一帮家长围着对局表分析，都特别有劲，真像斗蛐蛐。
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我家孩别说中学数学题了，小学的有些题我都不懂了，自己解太费时间了。所以为了给他和我省时间，我就承包了搜答案的工作，答案和解题过程我基本还是能看懂的，然后就可以和他探讨了，这些题我也会记录下来等总复习的时候再给他做一做。
他们班同学间不管总分还是单科，都很少存在那种能轻松碾压别人的，前排的都是轮流坐庄，当然本班的均分还是能碾压普通班的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃数学题会找我，我大多能解，即使暂时解不出，也能给思路。
: 娃有时会把他解出的题给我看，文字多的我不愿看，文字少的会看，娃闷骚，我会满足他得瑟一下。
: 有些问题我并不知道，就说不知道，然后让他给我讲一下。
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起码数学物理和信息是需要这样吧。尤其数学，概念都是在做题中得到理解巩固的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我觉得不刷题，拿不到省一吧！
: 认识的深化还是需要做难题去展开和积累的。
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我前面说的默认都是北京的省一，北京数学物理虽然不是最强，应该还算名列前茅吧？
【 在 SlO 的大作中提到: 】
: 得看哪些省。不同的省，省一分数线差别巨大。
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女孩子没关系啊，这个就是可爱和萌
尤其在数学物理省一这个圈子里，女孩子那是屈指可数的，都能对上号
更何况是那种冰雪聪明不用刷题轻松碾压的大神
那绝对是会被一帮臭小子们捧着的
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 是，同学说娃幼稚，也笑话
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家长这太低调了，前面都说了还没高中的数理省一还是女生，那必须大神啊！
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 就是偶尔迸发一下，我经常说娃，王八拉车有前劲没后劲，竞赛圈还早，估计提鞋都不配
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看你这些描述，我觉得可能两孩子不同的地方在于你和娃是父子，我和娃是母子；所以我们沟通互动的模式会有区别，比如一些在学校很细节的东西他可能就不会跟我描述了。
我们除了语文，其它倒是能一直在年级前排队列，极个别时候强势单科能拿个第一之类的，那得题目特别难才能有希望哈哈
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我娃性格分类应该和你娃类似的，但他也有点不同。
: 不同也有出处，例如在群体中，偶尔会闷骚+恶趣味，我想缘由可能产生于幼儿园阶段的弱势表现，娃的这些跳脱于基本性格特征的表现，我是持鼓励的态度，不点破且有时参与娃一块表演...这些也是娃的心理需求，娃太冷静了，需要一些无厘头来调剂。
: 关于数学题，校内未出太难的题，娃自己都能解决。拓展部分我们俩都很少看答案，有时会去看答案，更多是不看。我的说法就是“不属于你的能力，先放过吧，以后能力到了，自然就解出来了”。我和娃都没有分类、整理、记录的习惯，我觉得这些程序磨心使人心累（这可能也是我和娃学习文科更容易心累的原因吧），但对多次出现同等性质的问题会计划再去针对学习，例如娃学高中三角函数就记不住，很多其它知识也会忘。我对娃说“高中本就难，一周一次课你能学好，那不是天才？”，我计划刷完初中小蓝本第四册后启动第五册，同时买高中小蓝本，转向学习与课内高中数学吻合章节，在更高难度上重新学一遍高中数学。这是娃高考前数学的基本盘。
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我觉得数理化生这些理科科目，最好都是有些对手其实也是战友的，这个越到高年级越重要，尤其是想尝试竞赛的，不少时候遇到难题，老师都解不出来的那种，或者老师思路一时狭窄了，那都得靠这些战友互相切磋提示竞技，攻坚克难的。所以才有那句话么，小学看家长，初中看老师，高中看同学
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 可能是的，我有些许担心娃太闷（长期观察，娃内心挺阳光的），娃性格内向，我会故意生些事，引他放纵一点；另外娃依然喜欢花鸟虫鱼，喜欢观察，喜欢向我描述，拉我去看，我也配合。娃养孑孓，在孑孓快变蚊子前抓出来喂鱼，我都由着他。学校的事，性格使然，即使表现好也闷着，但他应该也有表现的欲望，又不习惯于表现，和我没隔阂，就到我这儿表现了...主要是体育测试和数学，其它不怎么说。凡他说的，我都会问一些细节问题，其实对大娃也是这样。对娃妈不这样，娃妈那就变成了“我不感兴趣，不要跟我说这些”娃妈就有意见。
: 本次月考英语也过班级均分了，语文肯定不到班级均分，年级看语文算中上的。
: 本校规模小，数学深度拓展的人数少，肯定比你娃学校弱，最初我们是打算盯着数学尖子，打压一两次，秀秀存在感的，后来发现数学我们稍占优，对手不多，我希望有十来个对手的。
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我听我们孩子说过几个段子，比如有次他们老师讲一道题讲着讲着出错了，然后有个同学上黑板指出来，老师还没看出来不认账，然后其它几个同学也随后看出来了，大多数同学还一脸懵在笑话这几个人呢，这几个人就跟老师脸红脖子粗的掰扯了几黑板，老师服气了说的确是错了，那个正确答案也有瑕疵，题出的不严谨有bug
像这样的，整个班的学习氛围和风气，那就很自然的是积极向上的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 认同，确实“小学看家长，初中看老师，高中看同学”
: 在数学科目，我觉得娃孤单，没有团队氛围，稀疏的竞争者还分散在两个班。
: 有些较深的思考，互相讨论才能维持热情去解决问题，独自思考，得不到章法可能就放下了。
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