通过讨论，注意到机构的时间设置和校内是一致的，学时就是照搬校内的学时。
我觉得如此还是很值得提前学习的，耗费的时间最终会在以后贴补回来。
参照此前的经历，我们学习奥数所花的时间从课内就大量贴补回来了，例如小学没练习过计算，数学作业老师布置后几分钟就课内结束，初中阶段数学作业也是飞快结束，校内数学除了上课，不做任何练习，这就是时间的回补。外地的重点高中，我是接触过的，大量的数学作业，花费很多时间。
高中数学过一遍后，我们有个自学深入的阶段，高中以前是直接进行难度高的学习，所以1年就把初中3年覆盖了。高中知识太繁杂，多花点时间是值得的，第二遍就可以复制初中学习的模式，上难度，迅速覆盖，经过这几天的了解，觉得高中的难点其实也不多，娃应该有能力覆盖。达到初中时同等的状态，高中时课内基本不花额外时间练习了，这就是时间的回收。
【 在 xiaomeng 的大作中提到: 】
: 我前面的数据是咨询本地一高中数学老师的，不过我们不是帝都。
: 你这投入太多了，耗时不比课内少，娃完全是当普娃来对待
: 真普娃就老实跟着学校进度，牛娃的学习吸收速度比普娃快很多，这速度太慢完全是浪
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所有作业都做。只是数学作业对娃来说太轻松了，顺手就做了。
我们数学不是班1，初一是年1，初二以来，5次测试，4次第一。
初一数学阶段，因为我们是教育弱区，绝大多数数学测试，我们是有满分基础的，个别出现有的题目确实卡壳，曾经为了得满分，娃放慢速度，连续几次测试满分，后有一次娃说压轴题会，但没时间做了。我发现娃牺牲速度求满分，就纠正了娃的做法，“不要满分，要速度”。
【 在 xiaomeng 的大作中提到: 】
: 你们初中校内作业可以不做吗，老师没意见？考试成绩能满分或者班一不？
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修改:scubawh FROM 221.223.193.*
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机构课是固定的，我担心的是娃圆锥曲线学习出现了问题（发现这部分4次课的作业都没做），听懂了然后忘了都无所谓，只要能顺过去。
顺过去就具备了拔高的基础，就具备了思维的能动性，通过难题促使思维融会贯通，达到了基本就算好结局了，这种情况下，忘了都无所谓，看看就回来了。
【 在 xiaomeng 的大作中提到: 】
: 还是有一定天赋的，高中机构课看能不能加快下进度或者同样时间加深拓展
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