说明楼主的娃适合提前学
细嚼慢咽

【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 第一次考试，题目比较简单，A1班平均分90，整体班平均分80，娃刚上70，被老师咨询是否有啥特殊情况，我怀疑娃天生不擅长几何。
: 第二次考试，A1班平均分85，娃上75
: 第三次考试，题目难一些，娃80分，和A1班平均分持平。娃几何成绩恢复正常水平，不担心天生不擅长几何啦。
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初中几何就四个字 转化+模型。

学校老师教的模型，实际上绝大部分都是教辅总结的。
老师按照教辅来教的。
教科书上，有一些模型的题，或者用了模型的题，但是不会总结出模型出来。

模型，实际上是常用的解题模块，多个定理推论的组合。
老师和培训机构的总结。

手拉手全等模型，几何原本证明勾股定理的方法的总结。
一线三垂直两全等一等，勾股定理的另外一种证明方法。
手拉手相似模型，托勒密定理和广义定理的见解证明方法的总结。

倍长中线造全等，三角形中位线定理的最常见证明方法的总结。





【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 我是一贯不支持这模型那模型的，担心形成不思考不总结的依赖惯性，分数宁肯不要也不能演变为背数学模型，不过如果是学校里教的那还行，学校老师为追求分数不至于太过分，最好还是孩子自己推理总结，再定义形成自己的独家命名模型套路和十八般武艺，这样用起来最称手。学数学不需要多聪明的天赋，韧性和反思天赋反而更重要，一点一点动脑，一点一点总结，天长日久，逻辑思维日益精进，学业成绩就会逐步发动开来，越转越快，形成飞轮效用。
: :很难用简短的文字回答这个问题:从初二开学，全等三角形学习有2个月啦，体会下来，就是学习非一日之功。如果没有天赋，就得有"
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答题规范的事，是有点不清不楚。

关于跳步，
初一解方程，整式计算，不能跳步。 去括号。移项合并同类项要写出来。
初二下开始，应用题和几何题里面解一元一次方程可以省略步骤。方程列出来然后写个解得即可。  应用题和几何题里面解二元一次方程组，也不用写步骤。
但，单独的解方程题，都是要步骤的。

【 在 corn2004 的大作中提到: 】
: 主要现在老师水平也不都很高，有时孩子跟我说老师的一些方法/格式，我都发愁。步骤繁琐的，还一步不能跳，不然扣分。还得学完xx之后，才能不写这一步。话说我们小学数学老师都有自己讲题讲着讲着给自己讲不会了。。。
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对普校的普娃也教条


我甚至认为，作业本的应用题除了前两道，后面都把答行印上，如

答：数学课本的售价是 ___ 元/本。

这样小孩就不用手写一遍。
这种答行，每次写2道题，叫做训练规范答题。 再多就是浪费时间。


【 在 Thulium 的大作中提到: 】
: 多数老师的要求对本版牛娃都偏教条，越是普校越如此
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修改:alanju FROM 120.85.112.*
FROM 112.96.198.*