第一个选项，传递信息，如果放在高中或者大学一定是对的
但是放在初中，按书上的解释，只能是能量
答案应该是2和3
--
FROM 120.245.16.*

我是物理老师，我来解释一下。这些问题，都是“声现象”这章的 ，这章内容在初中物理里面是最简单的一章，所以由这章的内容来说初中物理怎么怎么样，结论也太早了一点。不可否认的是，初中物理确实有套路，但套路应该没有背离物理的本质，比如让北大教授来直接做一份中考题可能得不了满分，但是他做了三份后，得满分应该是没问题的。

A选项，人教版的物理书上在讲“声的应用”时，分了两类来阐述，一类是声能传递信息，比如做B超知道有病没病的信息，还有一类是声能传递能量 ，比如用超声波碎石。A这个现象是声能传递能量，所以A错了。北师大版的书上没有这么论述，所以海淀的孩子可能拿到这题有点懵。放心，中考不会考这种人教版和北师大版教材的差异导致的侧重点不一样的问题。

B选项，音叉的振动是微小的，肉眼难以分辨，所以这里用了“转换法”，把难以观察的音叉的振动转换为观察乒乓球被弹开的幅度，B选项对。

C选项，探究声音的传播条件这个实验，用了真空罩，但是实际的真空罩不能完全达到理想状态下的真空，所以由抽气，铃声减小，进而推论真空不能传声是可以的 ，这个方法叫“实验推理法”，也叫“理想实验法”。C对。

D选项，大小不同的力，改变的是发出声音的响度。如果想改变尺子的发声音调 ，则需要改变尺子伸出桌子的长度。所以D错。

【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 印象中物理跟数学一样，逻辑性很强，很多逻辑推导。看了娃的物理卷子，感觉有些不一样，不查作业帮，不敢确认答案对不对？
: 初中的物理都是这个调调吗？
: 到初三物理会偏向逻辑推理分析吗？高中物理还记得，初中物理记不得啦
: ...................
--
FROM 103.213.164.*

大赞，谢谢专业回答


【 在 ylf 的大作中提到: 】
: 我是物理老师，我来解释一下。这些问题，都是“声现象”这章的 ，这章内容在初中物理里面是最简单的一章，所以由这章的内容来说初中物理怎么怎么样，结论也太早了一点。不可否认的是，初中物理确实有套路，但套路应该没有背离物理的本质，比如让北大教授来直接做一份中考题可能得不了满分，但是他做了三份后，得满分应该是没问题的。
: A选项，人教版的物理书上在讲“声的应用”时，分了两类来阐述，一类是声能传递信息，比如做B超知道有病没病的信息，还有一类是声能传递能量 ，比如用超声波碎石。A这个现象是声能传递能量，所以A错了。北师大版的书上没有这么论述，所以海淀的孩子可能拿到这题有点懵。放心，中考不会考这种人教版和北师大版教材的差异导致的侧重点不一样的问题。
: B选项，音叉的振动是微小的，肉眼难以分辨，所以这里用了“转换法”，把难以观察的音叉的振动转换为观察乒乓球被弹开的幅度，B选项对。
: ...................
--
FROM 219.237.202.*

【 在 time1024 的大作中提到: 】
: 这题是易错题，常常出在C选项不能确定，
: A.错误，声音传递能量
: B.正确，响度越大，能量越大，振幅越大
: ...................
搜了一下是多选题，答案是BC
--
FROM 211.140.151.*