- 主题:多项式常数项
最近孩子学整式，我问常数项的次数为啥为0，孩子答不上来。
看定义搞清楚后，孩子去班里调研了一下，结果七八人无一人答出，包括公认数学好的。
尽管大家都知道是0，但不知为啥是0。
这从侧面反应了目前教学的问题，不好好研读教材打基础，注重多做题，做难题。
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这东西就明晃晃写在教材上
基础定义 老师不讲是不可能的
小朋友听课不认真也不读教材
这事总不能怪老师吧
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特别有同感，单项式，多项式，次数，项数，一下子很多新概念，我家普娃都懵。
他说老师上课基本不用课本。
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附件(1.8MB) 2024海淀区期中-数学.pdf学算数和学数学的区别
【 在 ewdf 的大作中提到: 】
: 最近孩子学整式，我问常数项的次数为啥为0，孩子答不上来。看定义搞清楚后，孩子去班里调研了一下，结果七八人无一人答出，包括 ...
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说的就是老师不用课本的事，或者说不重视课本。
不光数学，英语也是。
都觉得书上简单，大家都会，不愿意多讲，不知道讲啥。
可普通人的学习不就是从易到难、循序渐进么。
【 在 suosuoyan 的大作中提到: 】
: 特别有同感，单项式，多项式，次数，项数，一下子很多新概念，我家普娃都懵。
: 他说老师上课基本不用课本。
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课本知识点比较散，匹配个教辅都总结好了，等着老师黄花菜都凉了，娃读书我发现了不同学生老师讲的一句话都能理解出三个意思来
【 在 ewdf 的大作中提到: 】
: 说的就是老师不用课本的事，或者说不重视课本。不光数学，英语也是。都觉得书上简单，大家都会，不愿意多讲，不知道讲啥。可普通 ...
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常数项次数为几无所谓吧
【 在 ewdf 的大作中提到: 】
: 最近孩子学整式，我问常数项的次数为啥为0，孩子答不上来。
: 看定义搞清楚后，孩子去班里调研了一下，结果七八人无一人答出，包括公认数学好的。
: 尽管大家都知道是0，但不知为啥是0。
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这也算个问题吗
【 在 ewdf 的大作中提到: 】
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: 最近孩子学整式，我问常数项的次数为啥为0，孩子答不上来。
: 看定义搞清楚后，孩子去班里调研了一下，结果七八人无一人答出，包括公认数学好的。
: 尽管大家都知道是0，但不知为啥是0。
: 这从侧面反应了目前教学的问题，不好好研读教材打基础，注重多做题，做难题。
#发自zSMTH@HD1900
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FROM 223.104.40.215
这个不好冤枉老师
教会多数人算数是教学目标
学“数学”，理解定义定理这个目标
一个班能通透几个就不算亏了
【 在 ewdf 的大作中提到: 】
: 说的就是老师不用课本的事，或者说不重视课本。不光数学，英语也是。都觉得书上简单，大家都会，不愿意多讲，不知道讲啥。可普通 ...
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FROM 93.22.133.*
而且还讲得飞快，恨不得刚讲完就必须能熟练做题那种
难道大家都提前不止学了，还练得猴熟练了？
【 在 suosuoyan 的大作中提到: 】
: 特别有同感，单项式，多项式，次数，项数，一下子很多新概念，我家普娃都懵。
: 他说老师上课基本不用课本。
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