- 主题:现在的娃厉害了，集体要求去换老师
哪来的垃圾学生，菜还不知道。沸腾是一种现象，观察温度计有毛用。
100度都有可能不沸腾，90度也可能沸腾
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: （原题扫描件在17楼，说是气压原因的先看原题）（第二题的疑惑在97楼）以上是11月13日10点补充----------- ...
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根本就不是，温度计有毛用？沸腾是物理现象，物理现象，物理现象。实际是让你解释，怎么观察到是沸腾了，而不是其他。
难道你家烧开水，没用温度计，就观察不到沸腾了？就不知道沸腾了？
比如问你，是否下雨了？你会答观察湿度之类的么？——这就是错误的！
温度计量的是沸点，不是现象。和因果毛关系没有。
这个学校学生，真菜b学生啊，一点逻辑思维的能力都没有。还去质疑，质疑是要有基本科学素养的，一群文科生去质疑为啥要学高数一样。
【 在 huaxinjuedui 的大作中提到: 】
: 这么多帖我只服231楼的他确实指出了我答案的毛病。。有了气泡观察后，沸腾到底还需不需要温度由上升（讨论的都是持续加热）到 ...
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FROM 223.104.3.*
文科生？
【 在 pqme 的大作中提到: 】
: 我就是想不通给定了实验条件现场的情况下（大气压恒定，加热恒定，温度计安装到位，各种数据已经给出）看气泡（为主）+看温度（ ...
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FROM 120.244.162.*
独立思考不是这种，而是有逻辑的思考，可以质疑“沸腾现象”，可以质疑“大量气泡的临界界定”，而不是答非所问，都没有听懂别人说的话，就一大堆输出，这本身就是一种缺乏科学素养的表现，这是很多很菜的文科生共有特点，强调感受，而不强调逻辑。
【 在 one23 的大作中提到: 】
: 你这思想就不可取，就要允许学生能独立思考，允许他们的不知天高地厚，才不会培养出一群迷信权威的奴才
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FROM 120.244.162.*
我也就是二本的，你看上面还一堆所谓的名校的，都tm瞎解释，
什么解释为“因为大气压不同，所以沸点不同，所以不能看温度计”，
这就比那些学渣的初中生门，好一点。多浅显的事情，观察沸腾现象与温度计有什么关系....
还有解释为温度计显示温度保持不变，就是沸腾———你不觉得无知无畏么？
【 在 OkBaby 的大作中提到: 】
: 老师说不清，确实要换掉
: 估计是二本学校毕业的老师
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