课堂上一般只能讲到中等难度的题，照顾大多数。

课堂上可能有秀过你说的高级基本功，但是或者老师没明说，或者孩子没听进去。就算听进去了，也不是一次看展示就能学会的，老师也不可能几十个孩子挨个督促检查学没学会。

你日常是不是定方向选策略那种角色？说一句“再改一改”，底下人就绞尽脑汁想出方案一二三？孩子没有这个职场经验，你说“基本功”“数学计算之美”，孩子知道个啥啊。哦，课内老师也想不到你家家长有这么样的追求。
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
: 最近两三周考试，发现孩子总体逻辑思路没有问题，但是计算比较容易出错，容易做不完题，我也只是跟孩子沟通数学运算基本功的重要性，要从根本上端正学习态度。直到这周末才发现孩子对我说的运算基本功不到位，她实际上是根本没理解到位啊。  
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: 有一张卷子，有一道大题有两种解法，孩子选择了一条解法运算稍复
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能刚好启发到某一个孩子的讲题，要么是讲很多次、启发一次，要么是专门为这一个孩子设计
【 在 zljzzg 的大作中提到: 】
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: 普娃一枚，基本功不扎实、做题速度慢，好在亲子关系不错，出了问题不会避讳家长，可以一起找原因，我们希望能向牛娃取取经。讲题肯定有用，讲得好真能有启发作用。  
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