我娃情况：
小学1年级，高思学习小奥，迅速爬升。
升2年级时高思杯统测（娃在高思的唯一统测）拿到线上、线下双百，由最底层班型爬到创预2（实际可选黄庄的创预1，当时不知道区别，未选）。
创预2班型对娃来说偏低了，拓展不够，娃2年级轻松头部，一年都没获得升班考机会（其实组织过几次了）。
3年级，整体升格为创预1班，但还是那些学生，学习内容娃觉得简单，拓展不够。
3年级秋季，因高思不过测试机会，偶尔街头看见优才标牌，就转去了优才A+班。
优才A+班25人左右，娃排名大概第5、6位，缓慢提升到第4左右，前面有2-3个堂测持续80左右，冬季参加优才统测，没考上小优。
4年级秋季，娃在A+学习1年，突然爬升到班级第一名，趁热打铁考上小优班型。
4下改网课，学习氛围节奏被打破，娃跳去小机构学习1年。
5下暂停1学期，6上重回优才双一（强基班型，竞赛班型没考上）。
6年级一学年+暑期集训，完成初中奥数学习。
以上均为每周1次课，小学低年级不报寒暑班，完成课后作业+基本刷完高思导引，最后有部分内容觉得作用不大就没刷。
校内数学：
3年级以后显示优势（就是总100分），小升初点招统测，数学98分（错送分题）；
初一基本每次数学测试，都有100分潜力，但总错简单题，初一应该1/3-1/2拿到了满分。
压轴题从不看不练，以考代练，初一期末本区压轴题没拿满99分，西海东朝试卷做为作业，压轴都能尝试做，考试时间做出2套的压轴，但都错了简单题。
初二，现在的数学校测总体还是觉得不难，至今所有的数学测试只有1次没拿到第一，但好像只有2次满分，好像没有压轴题，有时有附加题但不难。
初一、初二在学习高中数学，校内除作业、考试外不练习。
高中数学一周1次课，都能学懂，但出了问题，圆锥曲线没学懂，三角函数生疏。
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娃初一的时间总体给语文、英语了，小学不体现，初一体现了差距，这两科不投入，迅速排名年级中下，而数学却头部，以致于所有人都认为娃很偏科。现在语文、英语追到了班平均，道法考均线以上，就能进年级头部。学校六边形战士还是少。
【 在 corn2004 的大作中提到: 】
: 你家奥数付出了很多，小升初没点招吗？
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优才高端班型基本线上吧，A+好像都线上
短期线上无影响，长期线上效果差很多，没了竞争的氛围，积极性下降。
【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 优才小学高端点的班是不是都改线上了？效果大打折扣吧
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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在娃基本天赋不错的前提下，追求卓越要经历一系列的选择，
这些选择是前后顺承的，每个环节做到最优选择，才能在科目上达到省、市级别的卓越。
事前经历不够，是看不清的，事后已造成实际的流程滞后，现今教育进化迅速，优势加速固化并累积，亡羊补牢不太适用。
如今，我娃25年结束高中数学的拓展学习，没必要折腾了，延续走完这一段。
目标已经转向培养娃自学能力，通过学习高中数学，发现娃深度学习能力不错，横向庞杂的知识整合能力尚待提升，这需要娃自我学习归纳能力的提高，仅靠老师教并不能转化为孩子的核心能力，所以不会给娃提供外在助力了。
初中，要培养娃切实解决问题的自学能力，如达成，只要考上211级别的高校，孩子以后依然能学业卓越。
还有一个更大更核心的个体素质培养，就是人生观的塑造，学业是外化的能力，人生观是内在主导。
先会做人，身心健康，再游戏社会。
对于学业，我就是抱着斗蛐蛐的心态，有遗憾但从不焦虑，应时而变走自己的路。
【 在 rswilp 的大作中提到: 】
: 现在怎么还继续线上呢？这样看来高思是不是很有优势了
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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初二了
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 已经初中了吗？
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