幼儿园只有一个围棋拓展，运动就是自己在小区玩，没有幼小衔接
主要说说英语，英语4年级前跟学校，学校要求很低，平时没人监督娃英语学习，娃挺自律的，在学校已经完成作业，父母未操心娃任何英语学习，在家没背过单词，没有英语阅读，1年级后家里的绘本被我清理一空，没得看...
也从来没检查过娃的作业，老师也没反映问题，我们也没管
娃妈总想介入培训娃英语，都被我阻止了，也不上学校的兴趣班（娃说没意思），下午3：20放学，离家就几百米，接回家就赶去小区运动...
3年级后英语能考100分，但客串机构的英语测试，完全看不懂卷子...
5年级后终于同意娃妈介入，每周一次辅导娃新2学习，但不准超1小时，不准留作业，娃不想学就停，想学就续上，我的目的是防止琐碎的事物干扰专注力，我当时维护的是娃学习数学的专注力，在数学上已经动心忍性了，故不再增纷扰，使脆弱的坚持崩溃。小学毕业，英语语法有点小基础了。
初一，进实验班，英语成绩班级倒数，娃妈继续辅导，每周增加到1.5小时了，有时两周上一次，学校老师抓得紧，作业多，娃吃了些苦，成绩稳步上升。
至初二，已经追平班级均分且稳定，英语成绩92-96之间，暑假背完了1600词，娃妈新2前40+课给辅导了2遍（语法基础还行），娃妈主要辅导娃阅读，会找其它区的英语试卷给娃讲讲。初中每周增加了30分钟口语课，听读能力我觉得很顺畅。老师布置的百词斩（自选完成）大部分同学都参加，娃不参加，其它必须完成的作业都完成。
娃课外英语投入时间就以上所述，但应试也跟上了第一梯队，明显强于平时考7、80分的娃。
维持这个强度，高中短期冲一冲，不知能不能考140+？
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以前讲过一些，我娃专注力是明显高于均线的，但不能肯定是我引导而导致的必然结果，我觉得至少可以肯定我没有破坏专注力，应该是有正向陪护生成并维持的。
数学还在观察中，高中后可能更具备总结的条件。
天赋和后天培养 如何界定区分主体是个难题。
【 在 hamimelon 的大作中提到: 】
: 讲讲数学吧，还有专注力
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高中再检验
【 在 goodylucky 的大作中提到: 】
: 目前的时间投入看，120分就是上限。
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高一再观察，如高一出现问题再加强。
【 在 jitters 的大作中提到: 】
: 高中英语比初中难不少，高考英语得高分不容易的，千万别指望能短期突击上去，都得靠长期的积累，早做准备吧
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高一的肯定做不了，词汇量没有超前储备，计划是初三暑假背诵高中单词。
高中目标是统考标准难度能维持住130+，然后高考前突破，不知可行度高不高。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 这离着高考140的距离有点大。
: 要不找一套高一期中考试区统考试卷先先试试看。
: 中考英语满分娃进了高中，小测0-70分（满分100），每天英语做作业，大考扣30分（满分150），这不是啥稀奇事
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