- 主题:个人观察：数学适合提前学的娃
有压力，只是都能做，有一定做出几率。
本区出题简单才没多大压力。
我们有时间还是会去弄高中数学，初中的早不弄了。
【 在 sunshine767 的大作中提到: 】
: 所以统考压轴题没压力的，可以自己适当钻研些难得。毕竟初中还是简单。
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你这是胡搅蛮缠了：
1，走竞赛的都是已经走到最前沿的那一批人，这一批人的基础是更大量提前学了的人群，你问这些基础人群“怎么不去卷竞赛？”这不就是吃7个包子饱了，你去问别人，吃前面6个干啥？
2，小学甚至初中，校内数学过于松弛，而高中过于紧张，提前学有助于高中减负，外省偏理能保985的娃算不算优秀？就他们照样死磕数理化，你以为他们所有科目都必需走几遍吗？他们是可以选择性完成作业的，更多精力放在相对生疏的科目，提前学了，高中相应科目的时间可以结余出来给短板科目，社会就是以这部分人为核心的，天才只是点缀，其实天才学习更多，不然也是废物天才，和一般985一样，甚至不如。
3，“第一遍简单，第二遍中等，第三遍上难度”学校是这个操作规程吗？这不是折腾人嘛，哪个学校这么教书的？我看见的第一遍就上难度，高二下结束，高三滚动3轮以上，没有比第一遍难，就是越滚越快，掌握好的章节可以忽略做其它事。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 问题是你还是没回答两个问题
: 1数学天赋高，为啥不去卷竞赛，而去提前学学校内容
: 2学校里是第一遍简单，第二遍中等，第三遍上难度
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北京初一期末真正进赛道的可能就大几十人，基数可就大了，完成小奥的高端班相当部分的都继续学了，这部分基本都学完初中了，进赛道的高中学了一遍。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 成都七中
: 我们原来是这样的
: 最近一次物理班主任老师退休聚会问起的时候还是这样的
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高中本就学时紧张，没人提前学了，提前学都是小学+初中阶段。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 这里说的是你初中三年卷不进赛道，就不是高中竞赛的基数
: 你到底有多少时间天赋又搞竞赛又学完高中内容？
: 你学没学高中内容，选拔的才不会管，只管你竞赛怎么样。
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有一批人小学6年级就学完了初中啊！只要顺延，初一只能学高中了，也有选择初一再复习一遍的，我也考虑过这个选项，考虑到初中校内还要上课，就选择学高中了。初中数学1年学完+课内正常学1遍，最初有点担心这种模式是否可行，结果我娃是可行的，就是降维复习一遍，作业飞快，平时不做任何初中部分的数学拓展了，把时间留给了语文、英语。语文、英语也跟上去了，现在又可以把重心转向高中数学了。如果小学没学完初中数学，肯定抽不出身来。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 你说的是初中学高中内容
: 但是高中竞赛班都不会在普通班选人了
: 也就是初中你没把九成的时间用于竞赛
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提前科目又不多，我们选择的是语文、英语紧跟校内老师，而选择了之前表现出的长板-数学做为拓展。
校外老师资历也很高，但这不重要，因为他们讲的题目总体偏难，相当部分需要学生自己去思考而理解，这又拔高了听课的难度，所以我建议娃以后要自己把教材再看一遍（现在没时间），我也一直在摸索适合娃的方式，初中部分是合适的，高中部分现在也没证明不行，还得尝试一下，如果行的话，我们这条路就通了大半，之后会很顺畅。不行的话就要做调整。
为什么不按学校进度来呢？缘由就是小学太简单，从而学了初中，接着初中又简单了。高中能不能复制？还得尝试一下。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 那还要学校干什么呢？
: 努力上好初中高中，然后根本不按他们的学习方案来
: 就自己搞一套？
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不赞成你对天才的认知。
“天才”是认知积累而逐步提升认知，进而表现出天才特性。
我家小娃自小学3年级以后，我就在和所遇到的同龄孩子比较学习理解能力，发现我家娃比他们强，学习更快理解更深，我反复权衡，这部分能力不是天生的，在幼儿园时期学习围棋（我个人是野路子围棋相当于现在的业4水平）及小学奥数，让娃接受了很多思维逻辑节点，逐步打开节点使娃思维深度及广度都拓展，以致表现出比同龄娃更强的逻辑理解力。后来我们遇到1个小奥课外同学，我无法判断谁的逻辑理解力更强，这个娃学习兴致更高更积极，比我娃成绩好，我娃追赶他很起劲，他也把我娃做为对手，这娃考上了早培，这娃能力是天生的吗？也是前置积累的，当然娃本身是聪慧的，但没有天才，不学而显示天才在几率上必然存在（自然思维恰好契合，纵向多个节点恰好契合就表现为天才），自学是能打开节点的。
天才是结果，是发展的结果，不是天生的结果，我所有帖子都没有拿天才说事，虽然我赞成人的区别很大。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 不是先后，而是多少
: 高中数理化不需要那么长的学习时间，就能碰到个人的极限
: 再多用处也不大了。觉得先学多学就比后学有优势，就是没有证据支撑的赌博
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人有多类别的上限，综合来说，物种上限是一条线，不是一个尖尖，有一批人撞在这条线上。有更多人可以触碰这条线，而不是天才的上限就高，天才只是更接近或提前碰线了。物种的天花板是同一条线，基因均衡搭配合理的人都可以去触碰物种的顶线，这个是物种的，不是个人的。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 上限是天生的
: 培养只是兑现这个上限
: 但是基因没有到天才的地步，那就是到不了
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现实中有几人能达到高中数理化学到烦的程度？达到了他也不会继续，他可以学其它的或进阶了。
提前学的目的也可以说就是达到烦的程度吧，那就提前完成了高考储备了，现实达到的人少。
拓展类学习，只要是进阶的，其实都属于提前了。我娃是通过学习初中奥数覆盖初中校内数学的，只不过个人选择认真学习和校内有关联的部分，存竞赛内容一带而过了。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 我说了我觉得学英语有意义呀，不知道你怎么理解的
: 只是不完全叫提前学，因为不和高中教材挂钩呀
: 因此高中英语课上读读背背做点题，不算空余呀，这不算区别？
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参杂了个人因素当然正态了，物种的上限肯定是一条压制线。
这也是天才登顶后，陆续有后来人把他淹没的原因。天才+努力，才能维持出高配成绩的偶然性。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 同一个物种的上限也是正态分布的
: 另外就是有人学一小时当你10小时，然后他一天学八小时
: 你能一天学80小时也能赶上他，然而一天并没有80小时
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