锁死了进度，进度不同，考试卷子不同，直到高三高考才能统一考试了。
给后发力的孩子增加了不少难度。

是金子总会发光不假，需要克服的能垒也不一样了。

这需要从小学就开始了。

一点思考，可能不全面。

后面怎么规划呢？

原来的签约和重点班，和普通班，平台一样。
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因为进度和考卷不一样，直升的孩子们不统计在内的话怎么算赋分？十一24和同年级的33在高中阶段怎么横向赋分比较呢？

【 在 dapao244 的大作中提到: 】
: 放心吧，
: 学校自然有办法赋分。
: 假设某次物理考100分，
: ...................
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同学不是对手，而是帮手。

同一个选手，跟着大部队跑一般比自己独自跑，出成绩的概率更高。

从制定政策的角度，层与层之间的流动机会应该设置的越多越好，流动障碍越小越好。

对于学习来说，班级学习深度不是问题，学制是流动的最大障碍。

如果能设置合理的层与层的流动政策，会激励（培养）因为各种原因暂时落后的孩子，孩子们的花期不同，应该有流动的机会。而现在的学制设置不同就是流动的最大障碍，大概率高中以后，这部分无法流动。

顶层选拔后，给后面的孩子提供与顶层一样的学制供选择，去掉人为增加的流动障碍，让孩子们机会均等，各凭本事参与流动竞争。

设想如果高中三年，每个班型都设置流动进出机制，小龄孩子更能享受到的双减的好处。









【 在 dapao244 的大作中提到: 】
: 学生最大的对手不是同学，
: 而是自己，
: 各科都定95%，
: ...................
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