有些娃就是表达能力弱，我觉得和逻辑力强有一定因果关系，因为强，听不懂人话。
我大娃、小娃都是早说话的孩子，大娃按既定规则来，娃妈也有陪娃阅读的热情。
小娃偷偷瞎琢磨，太多文字按自己的方式来读、理解，闹出巨多笑话，幼儿园及小学均未进行文字方面的练习，小学也读了不少书，但都是自己读的，那么多生字就自己编排着理解吧，没管。
幼儿园围棋+小学奥数，进一步梳理了他的逻辑，文字是自读自理解，两方面的作用造成了表达的空档期，我反思幼儿园时期就应该对汉语进行字词的原意教育，加上不错的逻辑力，语文素养会非常好，表达也会很棒。
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 我也觉得是
: 家长在家是不是表现得很权威?
: :
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修改:scubawh FROM 221.223.193.*
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幼儿阶段花时间弄还是值得的，小高以后重心还是要转到理工科来，文科大牛可以走文化路线。
例如我以前经常提到的道德经，虽然不能精准解读，但读一读，真能提供很强的情绪价值，心灵会得到很大的感触，虽然终究还是俗人，读一读还是能净化心灵的，心灵常污，净化不止。
我认为汉语学习，最大的直接作用是自娱。古代卖于帝王家，现代是自娱。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我孩他们还用文言文写过作文啥的，有的孩子写得相当牛。不过我觉得把时间花在这些上面不值
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幼儿阶段本就大把时间啊，像我家小娃这种，把音体美全部融合成一项自由玩耍，思维类就弄1项，常识早点晚点知道都一样，常识不刻意去教，自然吸收，如此，幼儿期时间大把，搞搞语文基础还是可以的，深度学习一千来个字，就可以自然生长了。起点高，以后的学习品质及效率都会很高。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 你这种学语文的模式太杀时间和精力了我觉得，如果像古人那样只学这一门或者就学四书五经还差不多。
: 这种确实有的时候也能起到意想不到的作用，就像战争中的情报诡计毒气生物战等等非常手段，我们老祖宗的确在人与人斗方面积累了最丰富的经验和感悟。但我觉得小孩子或者说人类还是要先从他所处时代的普通的主流的常识开始认识这个世界
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我展现的一直是鸡娃形象，但并没有占用孩子太多时间。
我们幼儿园以前只弄了围棋，刚升中班那个暑假开始启蒙围棋的，没报班，我和小娃下棋启蒙。除了我们之间的对弈，小娃成天就是玩。幼儿园中班下学期，大概3、4月份，给娃在羊坊店活动中心报了围棋班，直接上段位班的课，一周一次3小时，课后不做围棋题不看围棋书，就是我陪下棋，到暑假就稳稳踩住所有业1同学（主体2升3年级的学生），暑假后期踩住业2同学，和新业3开始对抗（3升4年级的学生）。大班后的秋季，娃喜爱的围棋老师突发意外身故，对娃的打击很大，自此娃就和围棋貌合神离了，大班下学期我们就退出了活动中心（1年不到）也退出了幼儿园（为了娃随时可以弄围棋，结果也没弄）。幼儿园阶段还报过一期自由搏击培训班。其它时间全是玩，就是在小区玩土玩水抓虫子...
小学1年级秋季中途插班报了小奥，从最基础班型开始，1周1次课，额外不做练习（我感觉3年级之前的小奥已经被他的围棋逻辑给覆盖了，只要迁移过来就行）。小2开始接触导引，视为经典开始刷，主要是寒暑假大量刷，4年级大体刷完后不碰了。
小学6年就搞了个奥数，其它都没搞，小学作业少，课内就完成了。娃说校内兴趣班简单重复没意思，校内班也不上，下午3：20就接回家，然后就小区玩土玩水踢野球抓人等游戏...
版上只看见我鸡娃，没看见娃小学成天在玩，小区邻居看见了，以为是学渣，从不问娃学习的事。
初中反思，我家小娃小学有很多时间，可以压缩一下，做语文基础训练的。
初中完成语文、英语作业占用娃太多时间了，以致于高中数学也没学好（需要训练、整合），初中给数学的时间仅剩一周1次课了，也没啥练习，比小学花在数学上的时间都要少，这都是因为需要提升语文、英语，英语还好提升，顶多被落下5分，愿意的话还可以提升。语文被落下5-8分吧，主要是对语文提升没信心，担心落下更多。我们的情况，小学完全可以再鸡个语文的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 大把时间主要指孩子吧，家长未必有那种大把的时间啊；另外我印象即便是孩子每天自由时间也不多的，顶多能自由活动一两个小时，那我宁愿给他这个时间外边随便玩儿，他自己安排。
: 如果写完作业的时间给孩子自由安排的话（除了电子游戏类的不可以），那我觉得孩子不会选学文言文以及搞语文基础之类的。我家要么就是出去玩儿，要么就是鼓捣他那些模型啦无线电啦之类的
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