这个事情，也许可以切分成两个任务。
第一个任务是孩子的数学学习规划。
课内这个培优课可以是孩子数学规划中的一环，也可以不是。取决于这个课的内容到底有用没用，效率高还是低，进度是不是适合自家孩子。
从我家经历的情况来看，课内加课都是针对不同群体的平均水平，未必适合自家孩子。
如果你确信这个培优课必不可少，那再去和老师了解孩子长板短板，查漏补缺扬长补短。

第二个任务是有没有遭到不公平对待。
了解了孩子的需求和培优班到底是不是合适之后，也许会觉得这个结果目前来说很正常，那就 let it go了。
也许确信学校对自己孩子不公平了。这种情况……家之重器在人家手里，你敢不敢去声张正义？我反正不敢。也就是咽下这口气，回到第一个任务，帮孩子学好，学扎实。用中考的实力说话。
巧了，类似的事情我们经历过，不过是一直班级第一但是高中不给死签直升名额，而且是整个班一个名额都不给。到最后我们班有能力冲一把的孩子都放弃本校不值钱的活约，去了别的高中，挥挥手，不带走一点哀怨。至于初中学校领导看见这个班的升学结果会有啥想法，我们都懒得脑补了。
【 在 xiaoqiqiu 的大作中提到: 】
: 孩子初一，学校每次期中期末考试都选成绩靠前的进入创新班学习  
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: 孩子数学平时测验基本95分左右，但其中期末考试成绩不行，每次都80多分，差异很大，题目也都会但就是成绩出不来，问题我也比较了解，学习不太扎实，有点浮躁，但说数学水平不行也不是这个情况，原来以为进不了创新班就进不了  
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