- 主题:初中数学教学是个大奇葩！
他说的是有那么一段吧，嗯，大概有十年左右的时间，嗯，有很多北工商的，包括海跑的，尤其是北工商的，然后进入各个中小学，好像是为了解决就业吧，有这样的政策扶持。嗯，就去年整个东城看，中小学的萝卜坑非常非常之多，曾经有博士生抱怨过就是各行各业都差不多，包括医医学毕业生
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 现在一二线城市中学老师 应聘 pk得厉害甚至不用比我们读书那时的老师就是和10年前比一个有编的一二线 ...
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FROM 223.104.41.*
这个也是跟大环境相关的。也就是我们说的教学模式的雷同，我觉得起头是从学而思开始的，但这绝对不是一个好的教育方式，就是甭管你什么水平的老师到我这儿统一教案，统一模板，统一授课方式，就是把学习教学变成了工业品的螺丝钉，现在我们所说的集团化办学模式，嗯，也会发现嗯什么教研组统一备案，然后也有这种趋同的模式，记得我读书的时候，嗯有这种模式也有，但是每个老师教授的方法和思路引导你是不一样的，都是个人的特别的，你看我们现在的解题方法，尤其是几何类的，一题多解的很少，大部分都是根据模型来或者是代数法来进行暴力破解，说丧失了几何之美不为过
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 发信人: zim (zim), 信区: PreUnivEdu
标 题: Re: 初中数学教学是个大奇葩！
发信站: 水...
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我觉得你不应该提出现象来让别人去解决现象，而是这个问题的本质在哪里。就问你这百分之二十的孩子是天生就不听课的吗？这百分之五十的孩子天生就是机械的学习吗如果你回答是，那我们也没有讨论的必要，如果你回答不是，那么就要想本质的问题，解决本质问题，才能解决现象问题
【 在 wadg 的大作中提到: 】
: 你接触过多久的一线教学？
一个普通的初中班级 20%不听课或者基本不听
有50%只能照搬照抄机械学习
动脑筋的主动学...
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其实人的认知都是有偏差的，你比方说大家都认为嗯现在的老师水平普遍来说看现象是高，嗯有研究生博士，但是有很多也称不上常识吧，前一阵儿十大夹板里有个博士姐姐，是怀孕了还是怎么样了？居然问老家的父母抓娃娃鱼来吃。你说这水平不让人质疑吗？这书都读到狗肚子里去了
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 总体来说师资水平还是比以前强很多尤其口罩后，大部分师范生更加人偏保守都趋向于教职而且其实在一个城市里解决孩子学位问题后& ...
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那是你接触的群体，就版上来看，三人的看法一样就足以说明问题了，至少我周围或我所知道的某一届中专的录取分数线确实高于重高线，只是班里少数几个家境不好的孩子的选择，就像z说的可能是垄断行业的xian完青春xian子孙的规模太大了，又不能明说，只好风向转变，中专象征的学历水平不行的言论占上风。就跟20年前中级会计证书需求旺盛，但是难考，很多单位和个人转向中级经济师，甚至国家也出台规定只要求中级师，而规避掉会计俩字，在房地产huobao的那些年太常见了，发现漏洞及时修补，法律法规本来就具有zhihouxing，没必要否认过去的政策顺带否定过去的人
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 就是学习还行离优秀远了去了我后桌就是家境一点不差就是考大学没啥希望好学生都上高中奔大学去了赶紧切换赛道去中专竞争还小点 ...
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只能说更规范了，北大的那个王福重之流也不少，
【 在 zim 的大作中提到: 】
: 看统计情况
现在 学历和正规师范出身 比以前靠谱
尤其口罩后
个例肯定有例外
另外，有时人的能力是不一样。。有些...
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都到92年以前了吗？93年才取消粮票制度啊！我以为8几年就取消了了呢！其实想想总说改开40年什么的，那段历史太模糊了，我只记得两级分化，一边是歌功颂德大吹特吹，一边是水深火热骂声一片
【 在 nisus 的大作中提到: 】
: 1992年前 中专包分配 考试有名额限制 挺难的93年国家取消粮票制度 之后中 ...
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反正每个时代嗯大脑袋都不一样，年少时代可能更加模糊，认知上有偏差吧。至少宣传口和自身体验差别有点大
【 在 swiminriver 的大作中提到: 】
: 粮票是差不多92，93年才取消的。78年对版上多数人来说还是太遥远了吧，模糊点也正常两极分化指什么时候？你说的这种情况不 ...
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好像现在不讲定义和区别。比如说公理定理推论结论
【 在 FiftyCent 的大作中提到: 】
: 为啥？老师不懂定理和推论的区别？初等几何计算和证明，应该由定理出发。平面上三角形内角和=180°是定理，考试时候不需要证 ...
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嗯，有道理，如果像w说的百分之七十的学生都这样的话，那就说明学习这个学校的教育设置就是有问题的，跟很多人说婚姻是反renxing是一个道理，学习也是
【 在 WAMP 的大作中提到: 】
: 发信人: WAMP (Windows+Apache+Mysql+PHP), 信区: PreUnivEdu
标 题: R...
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