- 主题:娃情绪问题
对孩子约束太多了，孩子开始反抗了。
当然是做减法了，防止矫枉过正，保留最重视的1项吧。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 六年级即将初一
: 弹琴会咬自己，平时容易焦虑说自己不快乐，觉得自己很差，实际是很好的孩子，在学校非常自律，榜样，回到家觉得压力大，就拖沓
: 现在把钢琴停了，其他课（英语，数学）要停吗
: ...................
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这些表现和“自律、榜样”是矛盾的，说明“自律、榜样”是外在约束促成的。
要寻找根本原因，这种情绪的危害及不可控都很大。
如果没有“自律、榜样”的外在表现，而是调皮、懒散...那就是很多孩子的正常情绪了。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 说了都不接受
: 觉得这些都让她不快乐
: 唯一快乐就是玩手机
: ...................
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“有的娃对自己要求高，在意老师同学的看法，要面子”
这个不是天生的，是环境潜移默化促成的。
你娃那种，自我意识“放荡”些，就不怕；有的自我意识薄弱些，易于受到环境的支使，就形成了非内生的自律及榜样效应，后者就容易形成与现实相反的自我否定，可能是敏感，可能是确实发现落差，也可能是对预期信心不足....等
【 在 corn2004 的大作中提到: 】
: 有的娃对自己要求高，在意老师同学的看法，要面子。优点是自律努力，但弦崩太紧容易焦虑。我们小学同学有这样的，症状比较轻，控住不住眨眼等。后来慢慢调节过来了，现在各方面都很优秀。
: 有的娃充满自信，不论自己成绩好坏，我家就是。让他努力认真点，回复“我就是不学，学了肯定很厉害”。这种可以适度打压打压，让他认清现实。
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表扬是委婉地绑架，夸奖式教育太黑了。
做为偶尔的调味品可以，一旦成为习惯全是黑料。
【 在 Tnnnnn 的大作中提到: 】
: 多表扬，少批评
: 发自「今日水木 on JEF-AN00」
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对于敏感品质，表扬是收效最显著的，但危害更大，对表扬的依赖会失去自我。
对于粗钝品质，表扬有效，后遗症小。
总之，表扬不是通常适用手段，不能很好控制，一般还是慎用的好。
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 一定程度同意
: 等着别人表扬也会是大问题
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: ...................
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看你家这种状况，反而不能说理性了。
你确实应该承担保护她的角色，小孩的心理没有依靠，内心还没有支撑坚强的元素与依仗，从大方向来说，先保护后治理，逐渐撤掉保护。
感觉娃爸是关键因素，明面上娃爸管的多？还是娃爸在你的压迫下负气却还得按你的要求管理执行（探究娃爸脾气暴躁是因小孩，还是因你）？...你这段话，明面娃爸是关键因素，那么不管背后原因，还是明面上由娃爸来调整。这需要家长首先想明白，然后结合心理医生的某些手段。自己要领悟手段，未领悟形成统一行动就不要行动。
【 在 arldu 的大作中提到: 】
: 我觉得是让母亲保护她，因为父亲发怒时，母亲会保护
: 别人指责时，母亲会让别人别指责
: 这样其实不好
: ...................
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我觉得要谨慎，家长反常规关注多了，孩子容易形成新的“感觉好像又被期待”的压力，我猜想，孩子喜欢的东西很有可能是家长不怎么关注，不怎么去评判的东西，这样孩子心情是放松的。
孩子可能有被评判被要求的心理压力，而又需要被评判并得到肯定来平复心理，这是一种矛盾的心理。
要把孩子从依赖别人的评判中拉出来，需要相当的智慧。
【 在 kuailedezhu 的大作中提到: 】
: 如果对做饭，手工有兴趣，就支持她，让她想做什么就做什么，喜欢的东西做了对她来说就是解压，手工可以给她买各种原材料，编手工的绳啊什么的，剪纸也可以的，您家姑娘这种细腻的性格大概率是心灵手巧的，发掘她喜欢又擅长的，既可以解压又让她有成就感
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我对心理的揣摩，基本来源于古典文言著作，实际我的阅读量很小。
我觉得古典著作，对人文还真是包罗万象，但我感觉，反文言文的人还真不少。
【 在 kuailedezhu 的大作中提到: 】
: 您说的有道理，也很专业，当家长真是太难了，想想我们小时候家长想打就打想骂就骂的也没听说谁家孩子就出问题了
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老子说：宠辱若惊，得之若惊，失之若惊。
【 在 MianHou 的大作中提到: 】
: 说得挺好
: 表扬是居高临下的评价，表扬跟批评的性质一样，都是以自己有权利评价他人为基础
: 用认可、同意、欣赏、喜欢代替表扬多好
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我娃小学英语总考100
我就说“你怎么能考100？没有写作吗？”
娃说“老师都讲了，按照老师讲的写几句就可以了”
我说“题目容易考满分也挺难的，那些过了KET的比你强很多，总不考满分是什么原因啊？其实他们英语比你强很多，你知道吗？”
娃说“知道，就和数学一样”（娃数学强）...
从客观事实出发，没有褒贬，就没有压力。
之前我也说过的一个小娃的例子：
小娃（幼儿园小班）隔着幼儿园的铁栅栏，一脸渴望地张望（忘了为什么我们在幼儿园外面）...
我读懂了，对娃说“某些方面，你比不过的，放过去吧！”...
小娃突然就一脸泪水，转头对我说“可是...爸爸...我想赢...”
我告诉小娃，每个人的特长不一样，用自己的弱势去比强势，没必要，做到一般般就可以了，做不到也无所谓。
后来，我们发现了围棋特长，小娃全面弱势到没存在感，围棋是小娃第一个自立支撑点。即使没找到围棋，即使娃真笨，我也能帮娃自立。
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 我娃就说过
: 当考了第一的时候其实压力更大
: 因为下次可能就不是第一了
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