- 主题:说下一试的练习
你希望上5次也没用啊，得你娃希望才行。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃加入竞赛队后，开始一试的练习，有五六次练习了，虽然每次只能得二三十分，但我和娃都觉得这种学习更有意思。娃说基本都能听懂，但还不能做题，做题时想不到。感觉适应一段时间，会有提升，一旦能做了，能力也就切实得到提高了。
: 竞赛老师很忙，经常中断停课，停课会安排娃自己刷一份一试题，娃往往是没刷的，校内事也不少，没充足的时间刷一试。
: 我希望每周能上5次竞赛课才好，每次先做题，然后1小时讲完，如此，大概率会提升的。
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正式的高联里北京省队能做出三道二试题的人特多，平时的倒是题难，没那么多能做出三个的，一试100+有的时候没用武之地，只做出2道，一试100+也帮不上忙，做出三道，一试100+还太多了，跟80+没什么区别。
不像浙江，卷一试，省队线高于北京，完整做出三道题的反倒少。
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 正式考试高联一试满分120，省队以上水平一般能100分以上。
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学习新内容，容易找到快乐，等都学完快乐就要跟着转变了，可能会是能不能做出题的快乐。
跟下棋也差不多，没事杀一盘，这个是没事做道题。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我看娃也挺愿意上的，我时不时鼓励一下娃。
: 我对娃说“你们学校的扛把子，第一个省队”哈哈，调侃式鼓励。
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北京整体实力有，最顶尖的不是持续的，cmo金的人数这几年都比较靠前。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 真牛啊！
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先学一试吧，觉得还不错，再碰二试，我观察每年省队，其实就是高年级的二三梯队和低年级的第一梯队组成。整体上高年级有着优势的，对于不是那种最出类拔萃的，都需要时间学习和沉淀的，而且好多人有了实力后第一次都容易出状况。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 就像爬山，爬高一点就收获成就感，会得到启发。校内绝大多数题都是简单重复，我娃校平时测又容易，娃都没兴致了。
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有兴趣情况下只弄跟校内相关是对的，没有竞赛氛围的情况下很少有玩命学的，阻碍太多了，自学为主，孤军奋战，这种学法现在想出竞赛成绩一般都得多学一些时间。
其他竞赛跟高中校内关系也一般，但前提也都是把高中部分弄完。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 还是看重一试的，毕竟一试覆盖高中数学嘛。
: 昨天对娃说“努把力，争取数学突破一下，然后转去物理，听说化学、生物也不容易拿高分”
: 娃说“不是要竞赛吗？”
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高考数列看天分也看发挥，一试弄完就见了竞赛习惯考察的方式方法，练几道数列题试试，行就行，不行就求稳。
实际上竞赛生通过不断的训练，练出了一种状态，旁边人会感觉他们节奏很快，读题都快。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 感觉通过竞赛内容来促进校内是捷径。
: 高三一模的数学让小娃看了一遍，让娃不要做，就看一遍，有的知识点不难，忘了先不论，然后告诉我感觉。
: 娃看后说前面觉得不容易但都可以做。
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数竞都需要有过程，继续研究就能有些提高，能一路快速提升的人一届也就那么两三个甚至某届更少，也一样都有瓶颈期，开始都有冲劲，中间都可能瓶颈，后来再达到有冲劲的期间那种成绩就会非常踏实。
天赋稍差的就是放缓这些人的进度，慢慢的提升，慢慢的到上限了，就看其中某次重要考试是否能把会的都集中到一起，就是最后的成绩。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃之前唯一尝试学习了一下高中小蓝本的数列，娃的感受是难，仔细思考硬读了前面几节。
: 娃说，读例题是读懂了，但做是另一回事，找不到突破点就是很难找到正确的解题路径，有很大的不确定性，无章可循的感觉。
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修改:Juicy812011 FROM 123.125.174.*
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最重要的是能够尽可能的稳定输出已经掌握的难度，竞赛跟校内一样，拿到该拿部分的分值，获奖也可以是分数线的边缘，远超分数线的那点人都是天赋，不必当成学习目标。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃的学习特征是：相对的难题，娃总是差一点的感觉，过一段时间一个小跳跃覆盖，进步是非线性的，而是间断性跳一步。学小奥以来就是这样，只是这种跳跃随着高度的提升，周期越来越长，效果越来越不明显了。期望娃能再跳跃一两步。
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转数之谜上的消息，北京高联预赛5月18号，4月30号中午12点之前区教研员上报名单，学校没竞赛老师的可以这么体验
不过年级低没学多久不参加也行的
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我们学校没名额，我娃参加不了，明年可以争一个参赛名额。
: 如果有名额，都可以体验一下，体验的人很多，真正的竞赛手很少，有门槛的。
: 时代发展，竞争激烈，为什么提前学的越来越多？事实是有高考竞争优势的。
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修改:Juicy812011 FROM 123.125.174.*
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