老师没有规划，规划了高中数学，正好契合了我的基本需求。到初三期末也没看见二试，搞什么竞赛？
所有，我准备让娃自己弄，不为竞赛成绩，就是很想看看娃能不能从0到1
提出要求后，娃问我觉得他是否有竞赛天赋？我说“那哪知道？你碰到的东西不是都能学嘛！你就试试看，先学学小蓝本的组合，看能不能学，学校也指望不上，你就自己学吧”
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 有老师帮着规划就好多了，专业的事交给专业的人处理
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对，所以我很重视一试，这是基础。二试就是一种情结了，做不了不难受，能做1道就会有满足感。
【 在 o00000000 的大作中提到: 】
: 一试基于高中内容，至少对高考和强基有益处。
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培养清北这说法不太靠谱，规模小，往好里说，能培养出几个？
和我们同出自渣小的那个同学就挺厉害的，2次以上年1了，听说从小学起就没有学科课外班，没有常规刷题习惯，就是处理器好。刚升初二时，几何出了问题，针对性练习应该有的，很快就拔起来了。语文、英语也有滑落的时候，但整体就是高分趋势与韧性。感觉她高中依然会出色。
有一些总体可以归于这一类型，另一些是刷题走熟练度的，熟练度型维持头部的韧劲不足。
非京太多，今天才知道我班总共有5个非京，1个已经转去了天津，据说大杀四方。落户1个，还有3个非京。
有效生源进一步缩减。
我感觉原班人马，冲985应该比例能很高。
【 在 suosuoyan 的大作中提到: 】
: 孩子自己的感受最真实。学校投入的资源，远超海淀大部分的学校了。
: 听内部人说，D5就是为了给丰台培养清北的。
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