对，既要有信心，也要理性。
客观说，娃的自驱力也算优，但达不到头部生那种驱动力，从小到大，感觉就是一直跑不起来，一直没发力的感觉。小奥时，有老师提过，我说“3年级发力”，然后“4年级发力”“5年级发力”...最终就是一直没有发力...在数学方面，比绝大多数人有效学习时间明显要长，但还不够。这种状况，家长也不能强驱动，只能施加一定的影响力。
择校，我是摇摆过的，但不坚定，孩子比较坚定留校，就站孩子这边了。
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
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:    D5其实就是12中的影子学校，毕竟开始就是12中扶持起来的。只要能留住好苗子，高考成绩一定不会差。虽然有经验的师资确实也重要，但师资也得看运气。我相信D5第一届高考成绩出来，就会有卫星冒出来的，类似昌平二中南校区的今年的盲盒。当然，也有生源很好高考拉胯的，比如人航。都说人大附对人航够扶持了吧，但第一届确实不咋样，所以家长早点做好心理建设，既充满信心，但也小心谨慎。这样的心态下，孩子高考不会差。
:     另外，我支持你家孩子1+3，但不支持你们过度投入竞赛。虽然你孩子围棋好资质也不错，但是总体还是普娃，自驱力和ZP娃相比还是差几个数量级，就别强求了。初三这年没有中考压力应该把英语+语文好好弄弄，尤其是英语，应该争取达到高考水平。
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你这就是戴帽子兼加戏了，就事论事不会？
你定义的我没听别人建议？语文是按别人的方式，我们做不到；英语还是吸收了一些人的意见的。
数学完全就是在本版的帮助下，我们才延续的，不然小学5年级就结束了。
你们就喜欢加戏，反而是容纳不了不同，闭塞任性，委身于自己的观念，格局太小了
某些ID就事论事，说话很直接，即提供了逻辑思路，也呈现了事实信息，自己对位去吧。
你这个ID都做了啥？
【 在 Shagualld 的大作中提到: 】
: 这家娃爹，真的就是在自己的圈子里出不来了，反复循环论证。别人说的一概认为是暴论，稍微跳出来客观的评估一下都不乐意。
: 真是白瞎我花时间打字了。
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娃出现这种状况，我挺意外的，也很重视，和娃分析了曾经（小奥）遇到的问题，直接告诉娃本就具有思维的约束性，不够放得开。娃曾经就意识到了，经过奥数的几何部分有了点改进，放下时间长了后，又有点反复，这是一个思维惯性的问题，改善需要多次磨砺。
一般内容的查漏补缺，我已经不重视了，毕竟不走中考这条路了，我现在关注的重心是逐步完善高中数学的知识体系，高中物理暂对娃有信心，化学、生物还是需要留出应变时间的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 我前面说那一段主要还是提醒像你们这种情况，要留意考试中出现的比如几何那些方面的失分或漏洞的地方。因为你们这种学习模式可能会出现这种问题。初三下半学期如果限时做中考卷子达不到接近满分状态的时候（指那种正常难度的中考卷），要注意查缺补漏
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稳不敢说的，高一上下交替也是一个典型的活跃阶段，不过初中区排前100把高中目标定在650是合理的。
【 在 howard2conni 的大作中提到: 】
: 丰台初二期末区排前100，跟高考650+，没啥必然联系。高一区排前100才有参考意义。而且丰台样本少，更不好推测。如果海淀西城区排前100，再推测高考650+，会更靠谱一点。无他，聪明孩子和高考650+不能划等号。八少八素、zzp的孩子，也不敢打保票说高考650+稳了。
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我一直疑惑一个问题，就是考试需要多少单词量的问题，普遍认为单词量要更多才能高分。
单词量少肯定不行，普遍的实例都证实了，我家大娃单词量过于少，英语就低分。
单词量要很多吗？我家小娃体现的是不需要太多，小学校内课本要求的单词量就可以考满分；初中1600词也可以跟住甚至得超高分（老师教的阅读可能也会拓展一些词汇，没要求背诵）。
英语量小不行，好像也不需要太多，所以准备高中前背诵2500词（因参加竞赛，很有可能只背高中阶段的核心词，大概1千多），高一观察得分情况再说。
语文完全没信心，只要求娃做好基本要求了，议论文也不抱信心，娃道法及历史类的主观答题都不行，我看有的同学可以滔滔不绝的。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 语文120+对理工科孩子是比较难的，一般说130的通常是小学和初中家长孩子当时语文非常好，可能会有这个感觉
: 英语140对北京卷来说难度真的不大，我孩连大纲要求的那些单词量都没达到也都没下过140，他在他们班算弱的
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