- 主题:1+3中考报名后，还有什么方式可以换高中？
我给你三个方向建议啊：
1、开诚布公的和学校谈，从1+3退出来，转中考方向。学校如果给出规章制度，明确不同意，就不用费力气了。
2、如果学校不同意，你就根据情况（如果学校只是在复习，没有新知识），考虑可以请长假，专门学习竞赛课程（家里需要付出代价，孩子也要有决心）
3、或者小代价的做法，只在学校上学，你跟老师明确不写作业。回家专心竞赛，而且要备考9月的竞赛，不能脚踩西瓜皮。
两个原则：
1、不要跟学校闹僵，争取互相理解。
2、孩子需要有强大愿景，才能自行突破。
你让孩子上1+3也太随意了。我家孩子可以上0.5+3，本集团校高中也不错，每年也有几个清北，但就因为这个高中傲慢，提前不跟家长说明首年的教学思路和计划，我们头部的学生就都没参加。
学校不说教学思路和计划，就是没有。
你们学校最大的问题是，让孩子失去了目标感，初三一年，既不是为中考而学，也不是为高考而学，孩子就一定会放羊。
我自己的孩子最终也提前上岸了，我自己跟各科老师打招呼，回家不再写家庭作业，最后两周会全力冲刺中考。实际效果也不错，中考成绩也没有退步。
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FROM 42.99.63.*
我昨天问了一下，各个学校的1+3，大多数时间基本也是学正常初三的知识，好的学校每周会加一节竞赛类的课程，但实际差别不大。所以你们学校这样也算中规中矩。
另外，1+3的学生和普通学生一起准备中考，实际上是不利于普通学生的，1+3学生的散漫会影响普通学生。
让你孩子搞竞赛，不是说非要在竞赛中达到什么成就，而是说给孩子一个阶段性的目标，不至于在初三散了架。
我知道有孩子在初三把托福搞定的，干什么不重要，关键是有事情做，有目标感。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 首先对你的详尽回复表示感谢，我也再说几句
: 第一条，退出来不现实（学校不会同意的，影响太大），主体老师对孩子都挺好的，也会有所照顾，个别老师可能出于教务层面的站队，会执行一些与学生意愿相悖的教学方向，并把学生某些自由自行安排的现象向上反馈，进而教务领导又以广而告之的形式进行一些约束性的公告...这种与我们意愿很不符合的约束感使人不舒适，直接损害是课内效率低而课内是无法规避的主体时间...大多老师其实真的不错，也会根据情况而做些调整，本来就没做积极的规划，那么就给学生些自由，现在的问题是初中教学领导的管理直接渗透到了学生层面并按他们的意愿来约束学生，这种变化期中前我还没注意，有些家长感受到进度没有变化而进行了家长的不记名意见的统计，期中后学校的管理开始加强（明显的是中考模式）
: 第二条，学校不是复习，大把课程都没学完呢，就是一般题的讲解及作业太多了，我没感觉到作业多是因为孩子校内花了很多时间去做，关注后发现第一梯队的孩子都花很多时间做作业。课程都没上完也只能跟着上课，感觉就是被锁死了，进退两难。
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FROM 42.99.63.*
您说得有道理
【 在 flhs 的大作中提到: 】
: d5之前没0.5资格，
: 之前说了，不推荐你们上d5, 无论12，中堂，北实丰都更适合你家娃，而且大概率能考上。
: d5现在需要中考成绩招生必然压迫。 而且后期高中压力必然更大，师资也不一定保证。
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FROM 42.99.63.*
我认同您的观点。
中堂什么的其实不算质变，不去也没什么。
楼主可能没意识到一个数学天赋+全科平衡的学生在高中会有多大优势和潜力。
我也觉得有点耽误孩子了，至少可以冲一下12中，或者西海名校的科特。
潜龙在渊不入海，上限也就是个水蛇。
当然，以后的路还很长，家长和孩子提高视野和雄心，都还有不少机会。
【 在 howard2conni 的大作中提到: 】
: 丰台的高中只有12中，和其他。费那劲儿，如果12中都不冲一下，依你过往对孩子能力的描述和判断，我觉得你会拖孩子的后腿。
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FROM 42.99.63.*