两考核一，学业水平要合格。
中考成绩会统计进行区排名，排名高就表示教学质量好呗
【 在 lnory 的大作中提到: 】
: 1+3要参加中考？
: 即便参加中考，他们的成绩对学校也没那么重要吧？
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能多学挺多的，数学我们可以自己解决，如果物理、化学进度快，我们可以很快做出客观正确的评判，而进行相对应的准备，包括语英也是，很快地发现自己的不足而进行相应的调整
多科目自学，做不到这么鸡
【 在 Oliver87 的大作中提到: 】
: 不行就自己学呗
: 你娃不都初三了么，耽误也就耽误半年的课内时间，换到别的学校也多学不了多少
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签过了，都经过公示程序了，和其他家长还讨论了一下，都说签了的。
【 在 davisliuyi 的大作中提到: 】
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:    你们选择1+3的时候，有履行过正式的报名手续吗？还是说，你们口头同意，学校就帮你们报了。我想你们应该是报了，至少你们参加了1+3报名的面试，那就意味着同意参与1+3项目。如果在中考学业水平考试报名前没有反悔，那就默认继续1+3。
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首先对你的详尽回复表示感谢，我也再说几句
第一条，退出来不现实（学校不会同意的，影响太大），主体老师对孩子都挺好的，也会有所照顾，个别老师可能出于教务层面的站队，会执行一些与学生意愿相悖的教学方向，并把学生某些自由自行安排的现象向上反馈，进而教务领导又以广而告之的形式进行一些约束性的公告...这种与我们意愿很不符合的约束感使人不舒适，直接损害是课内效率低而课内是无法规避的主体时间...大多老师其实真的不错，也会根据情况而做些调整，本来就没做积极的规划，那么就给学生些自由，现在的问题是初中教学领导的管理直接渗透到了学生层面并按他们的意愿来约束学生，这种变化期中前我还没注意，有些家长感受到进度没有变化而进行了家长的不记名意见的统计，期中后学校的管理开始加强（明显的是中考模式）
第二条，学校不是复习，大把课程都没学完呢，就是一般题的讲解及作业太多了，我没感觉到作业多是因为孩子校内花了很多时间去做，关注后发现第一梯队的孩子都花很多时间做作业。课程都没上完也只能跟着上课，感觉就是被锁死了，进退两难。
第三条，竞赛的路太不确定了，如果我们提出更多的免写，老师会协调的，但无异于是把自己架到火上烤了，我们还是觉得高考路线好，因为我们滞后竞赛进程挺多的，走那个方向太需要勇气了。

打算和娃一块儿，好好谈谈，好好规划一下。
【 在 i90 的大作中提到: 】
: 我给你三个方向建议啊：
: 1、开诚布公的和学校谈，从1+3退出来，转中考方向。学校如果给出规章制度，明确不同意，就不用费力气了。
: 2、如果学校不同意，你就根据情况（如果学校只是在复习，没有新知识），考虑可以请长假，专门学习竞赛课程（家里需要付出代价，孩子也要有决心）
: ...................
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我们不想走中考，我们想拓展，我们初中不想追求高分，就想拓展，希望有个更好的基础进入高中。
我们是积极主动地拥抱1+3的，想检验一下能不能学好高中内容，即使学校差点，我们走这条路和小强直升学生是同频振动的，“行不行主要靠自己”这个观点不会变（虽然会有影响但我们忽略它），我们愿意去挑战并检验，不行的话我们也欣然接受现实，但现在的模式打断了我们的意愿。
我们得到的是1+3的名义，而没有1+3的实质，所以更多的是生气，为了一己私利拉着一群学生陪她玩，如果走中考，我们就和全市的直升学生是两条轨道了，不同频，我们不是害怕竞争，我们不走中考是哪怕弱势环境也要和强区直升学生同频，然后就看自己行不行了。
没有1+3的实质，高中全体学生都会弱势，这种环境下走中考就成为选择项了，因为和头部学生已经不同频了，那么进入好点的高中自然也就是选择项了。
【 在 Pandora 的大作中提到: 】
: 如果是教委备案的，那就很难改变，除非闹翻撕破脸。
: 还是自己安排好后面一年的安排吧，别撕破脸。以及以后版面大家劝你的时候，认真考虑一下要不要听劝。这个版面老id们都很善良，也很无私，不存在非要diss谁的情况。
: 最后，如果能回到中考轨道，可能没啥可能学竞赛内容了，高中头一年都未必追得上头部高中头部娃的节奏，娃的压力会很大，要慎重，想清楚先
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