语文这门学科，对于没有文科天赋的孩子来说学起来真是费劲。
抄生词抄背课文是打好基础，说直白点就是将来大考中基础分尽量拿满。剩下就是主观题的比拼了。这个来自于学生的自我积累，学生不懂得自我积累摸索的话就需要大人来帮助，这个帮助在日常中需要耐心啊。疫情期间上网课时。我在一旁听娃的语文老师在那里讲评课文，那个口才啊相当好，讲得呢我估计嗓子也冒烟了，真个叫苦口婆心用心良苦，为了烘托讲评气氛，还精选背景音乐。我心想老师要是日常都这么讲，真的累死。
问娃从这堂课收获领略到啥，娃说没啥啊（当然了提问和回答都不具体）。总之就觉得语文学习真是一门练百天拳只得到一丢丢甚至看不出一丢丢改观的活儿。但是不积累也不行，到了大考前想冲刺，毛都不可能。
我们语文107/120，语文好的同学112+，别看这5分，再给你一年也死活追不上。当然了娃的字太潦草了改不了，单论正确度的话还可以再来3-5分，但字迹这个事再给他三年他也拿不到这几分。中考简单后，拼的是语文，5分之差可以上前二了
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修改:oldgirl FROM 122.235.230.*
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他的意思是平常熏陶了。兴趣熏陶，语文素养熏陶。
也要相信老师。语文过早应试训练我也不敢苟同。

【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 这样有意思吗
: :
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其实有个办法不知道对你们灵不灵。
我之前是这样的：让阅读理解不是一件孤单的事，我陪孩子一起看阅读文章。然后一起做题。当然了他先做，然后我来讲和讨论，得出我的答题意见。然后一起对参考答案。再来完善优化，看看哪些层面自己没想到，哪些表达自己没表达完善，得出一个接近正确和完美的理解回答。
这个陪读陪理解陪讨论的练习不需要很长。起初可能菜鸟答不好，但我对孩子的要求是咀嚼、琢磨、思考、表达。然后练了大概不超过50篇就放其自飞了。我参与一起做大约不超过30篇。后续我看他愿意琢磨了就懒得一起了，要求他自己做自己批，盯了一阵后怕他烦。就不了了之了。
也不知道他后来的慢慢提升有没有我的一点点助推（假设有的话）。总之语文这门科魔幻得很。

这个方法要求家长本身对初中那点语文阅读理解有一定把握。我陪他做题时，不看答案前，我跟他讨论得出的我的理解回答，基本上非常接近参考答案的，这也是孩子愿意听我的讲解和讨论的原因。


【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 课外班有什么好的推荐吗
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修改:oldgirl FROM 122.235.230.*
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老师语文课讲运动会。可能认为文学来源于生活，让对文学的学习开心起来吧。还是要给老师一点时间，能教重点班总有他的原因。

【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 都坑
: 前面的孩子也得多浪费时间
: 投诉都是实名制
: ...................
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套路可以有，我的理解是答题套路就像一个筐，老师都会教给你一个筐，其实家长不用担心孩子学不会套路。
但筐里装的是不是干货好货，就要看平时的训练了。
你不可能指望一个对语文并不感兴趣的十二三岁的孩子，自己主动去做阅读思考。他能完成作业，横线上写几个字都已经是觉还可以了。
家长参与讨论的过程，是调动小屁孩文科思考的过程。

一对一老师先不说水平如何，他都不一定愿意参与，否则一下没答对答案，自己也露了怯。有的老师甚至拿着参考答案才讲得踏实。


【 在 rainmansyst 的大作中提到: 】
: 阅读理解没有标准答案
: 但是有标准答题格式，最好按照格式答题。
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