说明你对孩子的学习情况几乎不管不问，了解不多。
都初三了，中学眼看过去一半时间。通常这个时候，学生的学习方法和阶级状况已经定型，家长缺少的只是发现。
感觉到字里行间，你还流露出“我可以帮助到孩子”的沾沾自喜，殊不知，你已经错过了两年半。
很多问题的苗头没有扼杀在第一时间，往往铸成反复拉锯的学习习惯改进综合征。这会让未来的高中学习效率大打折扣。你可以和孩子一起检讨下，情绪化听课，走神，畏惧困难，审题困难，根本无法建立错题本制度，作业拖拉。。。
很多时候，孩子的综合素质及能力是不输上一代的，只是他们完全不了解现实的竞争烈度及输阵的惨烈后果，这个时候就需要家长帮一把。与其多教会孩子两道题，不如教会孩子早点儿看懂真实世界。


【 在 hopefullife 的大作中提到: 】
: 孩子初二时物理成绩平平常常，物理老师很少课上提问她。
: 初二下期末考的还不错，初三换新物理老师了，老师根据前一学期期末考试成绩认为她物理学的好，几乎每次课上提问她。因为平时作业多，没有提前学也没预习，娃对提问多数答不出来，老师就让她坐下接着提问其他同学。
: 娃过度敏感，感觉老师说“请坐下”中流露出对她的失望，然后就对物理开始厌学了，考试前3周发展到连着一星期不写不交作业，以至于物理老师单独联系我问孩子是什么情况。
: ...................
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