个人看法：针对数学，找出一道典型偏难的题，做多种解，然后家长分析娃的思维结构，和娃一块对思维结构进行简化，比较绕的几步思维收缩到最简，建立新的直通思维。个人觉得刷题，走“量变到质变”不可行，直接教套路只是暂时虚假解决了问题，也不可行。只能家长帮着多推演几遍并进行简化过程。智商就是一种思维结构，大多数的智商差异是思维结构的短缺或差异，非生物性的。勤奋、多学、爱思考的孩子思维结构较完善，容易表现智商高。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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