- 主题:知识点缺乏和答题技巧缺乏哪个更容易补回来
做题，审题，圈划题目信息
错题重做
同时也就强化了知识点
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题目所有信息都要看，本来就考察你信息提取能力的，不看怎么行
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逼着她圈划题目信息，做完题回扫，
做几套题后，发现管用，她就会坚持下去
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【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 说起来容易，做起来难
: 希望她能改吧
: 不看图，不看图示
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不看题，找不到答题点
就会出现，知识点都会了，还是丢分
错都不知道怎么错的
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【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 比如地理肯尼亚
: 图示非常明确，直接印着：海拔高度
:
: 题目：肯尼亚人口分布和什么有关
:
: 娃：真的不知道怎么回答，不能空着，写水源、气候好。。。瞎写一通
: 答案：低纬度地区，海拔高气温低，适宜居住
:
: 复盘：娃说，我没有看到图示
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初三了
去年审题问题不少
后来让圈划，回扫，基本改过来了
现在别的科目还是偶尔出现审题问题
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【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 不好意思，您家娃多大
: 我逼着她。。。直接关门轰我出去了。。。
: 我再试试其他方式，顺毛驴，必须顺着
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做完了，迅速回看一遍，有没有写错的，明显不合理的，或者看到圈划的某处题目信息和自己写的不搭界
比如我家娃会出现，脑子里选B，实际选C的情况
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【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 圈划我明白
: 回扫是什么意思？
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娃还小
有些方面只是还没用心
还需要练习
数学题能做好的孩子
把那份心思挪出一些用来琢磨琢磨人
也就慢慢提高了
啥都需要练习的
- 来自 水木社区APP v3.5.6
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 非常感谢你写这么多字
: 第一种情况，那个周六做饭的例子，她听不出来我的暗示
: 共情能力弱
:
: 第二，说到主动获取信息，这也是一种能力吧，她比较缺乏
: 确实对卷面已提供信息理解力不强
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绝对能改变的
只要多练，就会有进步
进步一点点也是进步
- 来自 水木社区APP v3.5.6
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 现在我的困惑在于，这些答题习惯是很难改变，还是尚有改变的可能
: 我也接受她的不同
: 非常认同你的观点，只要不掉下悬崖，其他让她自己走
:
: 说到生物地理中考
: 大家都追求满分
: 我其实心里想着67,68，我就满足了
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思路也没错，不过还遗漏了最容易想到的，既然是预防，远离最好，远离不了那别让它碰着自己。锻炼身体和打疫苗，太普适，也有点儿远。如果一个答案适合所有预防题目，那从出题人角度，就不该出预防题目，否则考察啥呢？
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【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 回答绝对错误
: 她的思路是：我不知道蜱虫是什么，不知道怎么预防（没有从卷面已给信息中进行合理提取和加工）
: 所以我写一个我自认为能覆盖所有范围的安全答案
: 但实际上是错误的
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你的心路我都走过
现已经走出
你娃在班里别的孩子家长角度，也是学霸拉
其实学霸也是普通人，都有强项弱项
而且如果一个结论于事无补，那就不下结论比较好
而且研究表明，娃们25岁才完全成熟
现在大脑还没发育完全那，不管是抽象思维，还是情绪控制方面，给孩子时间吧
退一步，有娃天生就是丑，就是笨，就是不善于琢磨人心，那是娃的错吗？
娃会因此在自己成长途中受挫，遭遇嘲笑等，已经承担后果了
人生不易，作为家长，就多帮助陪伴理解爱护吧，共勉
- 来自 水木社区APP v3.5.6
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 一年级语文
: 卷面信息：小猴子帮助了大家，得到大家的表扬，小猴子很高兴
: 问题：小猴子为什么高兴
: 答案：它帮助大家，得到大家的表扬
: 我娃：卷面直接忽略，写的是“因为小猴子吃了冰淇淋”
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: 老师要疯，问我：你娃这是咋了？全班就她错了这题
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: 从一年级到现在，还是这样，卷面提供的信息，直接自动抹去
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