- 主题:教育质量的威力-无情打脸天赋悖论
我刚查了一下，第3届97年高考的孙班学生结构。
第三届孙班6年前（小升初）生源：共40人
26人不到区重点中学录取线（工薪阶层家庭）
14人就近入学（工薪阶层家庭）
第三届孙班97年高考成绩：
100%上录取线，38人重点线（其中22人清北），某学生获37届IMO金牌，（其它获奖多多）。
孙班作业极少，从未收过作业，平时考试极少。
普通生9点半睡觉，优秀生9点睡觉，即使到高三后，绝大多数学生能保障9个多小时睡眠。
从个人经历来看，前1/3分位的人也有思维差距，也可能高考难度还是达不到需求更高的天赋，所以让位于更拼、更卷。
至少，高考层面不要谈天赋，要杜绝更卷，唯有加大难度，加大区分，直达天赋的作用层面。
个人估判：
高考层面，前1/3分位以上，天赋趋近边际效应，让位于卷
数竞层面，前1%分位以上，天赋趋近边际效应，让位于卷
孙班又出了IMO金牌，还有其它人拿到数竞奖，3届学生100+学生，也大致符合，陪娃学奥数时也感觉大致1%的娃是能理解更高更难的内容，碰上孙老师就能出色。
--
修改:scubawh FROM 221.223.196.*
FROM 221.223.196.*
天赋差异有没有？为什么平时总能遇到好像真是很笨的人？
天赋差异还是现实存在的，从孙班也可以看出来，
即使大家的资源一样，小升初起点差不多，但也只有55%的人考上了清北，有将近一半没考上，
已清北做为均线，一小半的天赋可以初步认为低于一多半人的天赋，天赋最高的是IMO金牌获得者。
这么小的一个40人样本分层就很清晰了，而产生这些成果的仅仅是最初连区重都没达到的生源。
--
FROM 221.223.196.*
就是老师牛，
2019年丰台12中出了个北京市高考状元，也是9点左右睡觉
学习的有效性比刷题有用，找不到门路才刷题，才晚睡
孙老师就是能找到这条通关之路的老师，牛
【 在 naive1130 的大作中提到: 】
: 这么牛。
: 没有专门的研究文章，看看有啥好经验可以借鉴的
--
FROM 221.223.196.*
重点是效率，比较的是当时的排位，还有个IMO金牌呢，
随便几十个人就碰巧有一个天赋异禀的？有一堆够资格考上清北的？
这个案例反映了在高考层面甚至IMO层面，天赋都被夸大了。
现在是自鸡自卷起来了，搁现在，孙班也得刷题，但同样也会有更高的效率，
自鸡多少也能摸到一些门道，相应会对孙班形成更强的竞争冲击，
这些结果的变化都不是天赋主导的，我认为前1/3分位的人，天赋的效用已经趋近边际效应了。
【 在 ericatss 的大作中提到: 】
: 那时候分数线没现在夸张
: 孙老师班，搁现在也得刷题
--
FROM 221.223.196.*
现在的老师多是形式上的老师，有思维灵魂的很少，老师倒是躺平了，学生自鸡起来了
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 现在像孙老师那样的老师没有了，慢就是快，为什么带6年，就是从习惯，思维方式去改变，一题多解，一题多变，而且老师把课本吃透了，最典型的例子是有个同学问孙老师，这题错了，他能让你回去翻小学课本第几章内容，补足知识盲点，甚至推荐你去看哪本书，现在哪个老师能做到。
--
FROM 221.223.196.*
孙老师去高分省带班，他一样胜出
要同参照系比较，而且我想突出的问题是天赋的比较
【 在 wait08 的大作中提到: 】
: 北京在那个时代不够卷而已，让孙班去高考高分省去试试看。
--
FROM 221.223.196.*
不一定有这样的老师，孙班都脱离了教学大纲，现在哪个省敢这么做？
他的教学直接拔高到竞赛层次，面对的是一帮现在定义为“普娃”的对象。
学生除拿IMO金奖外，还有拿国内联赛一等二等及美国联赛前几十名的。
重点：
1，他的生源都是没上区重分数线的；
2，他的学生不是卷，应该定义为努力上进；
3，现在普遍卷飞了，按实际水平比较，现在的普通生源普遍达到了当年孙班的水平？
关于天赋作业范畴的总结，已添加到主贴
【 在 vodka 的大作中提到: 】
: 高分省也有这样的老师的，但是没有tp，就无闻了
:
:
--
FROM 221.223.196.*