最近在陪孩子一起复习，对这2个学科现在的考察方式也有了一定的了解。地理学科主要是自然地理（自然环境、自然资源）、人文地理。孩子们通常熟记自然地理，但人文地理理解不够深入。

从直观感受，沿线的生态环境敏感区这个因素，涉及文字最多（包括文物遗产、自然保护区、水源保护区），结合现在的经济发展和环境保护间的关系，我们所倡导的导向，这个有更大的把握是决定性的因素。
理性分析，整体看，影响南北线方案选择的因素是很多的，也是各有利弊。1）线路更短，经过的平原占比更高，成本会低；2）房屋拆迁量大，对民众影响更大也会提高工程成本；3）跨过的水域更多，施工难度更高成本也更大；4）林区更长，生态环境敏感区更多，这2点无论是从可持续发展的角度还是成本的角度，都是弊端。所以无论是过去的成本角度还是现在可持续发展的角度，我们都会倾向于北线方案。
我们再来看孩子的答案，乍一看也很有道理，确实是经过的林区短，施工难度低。但再结合地形看，北线经过的山区占比更高，那施工难度还更高了呢。这本身就矛盾了。所以她回答的逻辑是错误的。
孩子们的这个年龄，通常对可持续发展，对保护生态系统多样性等这类大的命题（口号）是理解不够的。比如我家孩子对生态系统多样性的3个层次，理解就总是下意识理解为生物种类多样性，所以谈到保护也是觉得要保护基因多样性才是根本措施。我觉得的比较有效方式是结合时事，还有类似这种有价值的题目，和他们进行探讨，加强他们的理解（同时也会仰视孩子们有些知识远比自己学得明白，这个有助于提升亲子关系），其实这也是命题人想要孩子们具备的学科素养（结合实际，学科无处不在呀）。

到了68、69分阶段，知识点基本没问题，孩子们要多思考这个学科想要告诉我们的是什么（十年之后你还能记住的东西），打开自己的格局。每一道错题都值得深思。

另：我家娃从初一开始学到一模一直稳定是90出头的水平，我实在忍不住了，开始督促和陪伴复习。这次二模略有提升，但按她的话，“理智告诉她，我介入会有帮助；但直观上她还没有感觉到”。
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