- 主题:概括提炼能力
我当年也是语文不好，不理解更不会概括，虽然我看书多但是没有指导都是浪费时间看故事。
现在我似乎有点心得，和您分享讨论一下：
概括的前提是理解，理解第一步是读懂，很多孩子能读懂文本，部分孩子字词积累不够、比如文言实词和文化常识。第二步是读懂文本后的逻辑，这需要联系能力、想象力，俗称情商，比如鲁迅的《药》，老栓起床的描写，读懂文本后能不能想象出他为什么轻轻的，或者能不能为知道他轻轻的而理解到老栓对家人的照顾？比如卖馒头给他时话不完整，能不能补足？
我看前面有人说一定用文中的话，这就是只重分数的套路，实际上没有关注能力培养。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 初二女孩，数学物理尚可，语文道法历史这类的是痛点昨晚她求助我语文文言文作业（话说语文作业我基本不管了，因为我也不会）关于 ...
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读懂了文本，理解了逻辑，要揣测考官的要求，找好角度。
为什么党和国家的大会报告要解读？因为它十分概括，读者可以从多个角度去理解。工作生活中，别人说一句话，你能不能听出深层意思和暗示？能，就算语文能力合格。你给领导汇报，能不能不让领导问很多问题？问不出问题说明表达能力合格。
具体到答题，说的不完整不行，不准确不行。比如你娃说拒绝当官，这不准确，他不拒绝当官，他拒绝那种方式当官。为什么要准确？孩子不理解，他觉得这点差异没什么。我们就能知道，这是有政治意义的大事，权力来源于哪，很严肃很敏感。所以这个表达不准确的根子是不理解，最后丢分如果雕琢一下语言，可以避免丢。
只说事实，没有对事实的分析、对事情发展的影响，不行。只有最终后果没有事实和逻辑，不行。
比如，善待降卒，在惜字如金的文言文中什么事说什么不说跟二十大报告一样值得推敲，他这么说是为了说范对人和善吗？不是，是说他通过这些措施搞得边疆不战而和，要站得高一些，站到作者的高度揣摩作者为什么说这事。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 初二女孩，数学物理尚可，语文道法历史这类的是痛点昨晚她求助我语文文言文作业（话说语文作业我基本不管了，因为我也不会）关于 ...
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现在最大的问题是老师水平不够，只会给你正确答案，衡水中学就比较好，让老师参加考试。
中等老师就是课外班老师，给你总结套路，按葫芦画瓢，其实掩盖了问题浪费了提高孩子能力的时间和试题。
好一点的老师给你指出问题，给你正确错误答案比较，让你自己去悟。对悟性一般的和积累不够的孩子，要给他讲详细，把试题当练习题，提高能力和积累。好老师要针对孩子进行教学。
【 在 carrotjenny 的大作中提到: 】
: 初二女孩，数学物理尚可，语文道法历史这类的是痛点昨晚她求助我语文文言文作业（话说语文作业我基本不管了，因为我也不会）关于 ...
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