在娃教版答了个关于语文阅读理解的帖子，可能对这边也有点用，就转过来


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解释一下第一个吧
  
阅读理解，考的是针对阅读的理解，就是在给定范围的信息之内，推断最可能的情况。很多人阅读理解做不好，其实是没有理解这种题的目的所在。比如孩子说感觉到了幸福，这个反应对不对，有没有可能出现这种心情，当然完全可能有；但问题是，阅读理解考的不是考生怎么想，而是考生根据给定的信息，能够推断出什么结论。这些结论肯定是有很多可能，但是局限在“给定信息“-也就是这篇文章的范围内，那么考生应该回答可能性最大的那一种。
  
明白了上述道理，答这种题做到两点就行。一是端正心态，不要抱着“凭什么我想的就不对”这种心态来做阅读理解。考生是来考试的，不是来头脑风暴的，考试就要答出文章的context能支持的最有可能的情况，从而证明自己看懂文章了。一旦端正了心态，明白了出题的意义，就可以理解第二点：阅读理解的逻辑，通常是非常单纯、非常直给的逻辑，不然凸显不了最大可能么。那么这种逻辑，要么转折，要么因果，顺序上也就那么几种，时间顺序空间顺序之类的，语文书早就写明白了。（早年考过GRE逻辑题的一下就能明白我在说什么。）
  
最后回到第一题，一个明显得不能再明显的转折：我颓了-—我看到盲人很乐观—那么我  
  
答案很明显就是我不颓了啊，就是这么直，绝对没有一点弯。
  
至于第二题总结类，这个确实难度大，但是情况跟很多人想的其实不一样，这种题考的不是阅读能力而是表达能力，答不出来不是因为看不懂，而是语言表达能力不足以支撑简单明了地概括心得。这一点大家想想自己小时候写读后感，就明白了，写不出来并不是因为看不懂那本书。
  
  
    
【 在 pkueastgate (pkueastgate) 的大作中提到: 】
:  搭车同求教  
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:  孩子五年级，马上升六年级，感觉到语文水平较差可能会限制中学成绩，课内语文考试经常也不到95分。主要表现如下：  
:  一是对文章的理解总是有些偏差，有些偏差还比较大。比如前几天做了一篇阅读理解，内容是说一个孩子考试没考好很沮丧，在公园看到盲人爷爷还在乐观地拉小提琴，顿时感觉心里有了阳光，题目问怎么理解阳光在文中的含义。一般人读完应该会把阳光往乐观、积极向上之类意思上靠，答案也差不多这个意思，但我家孩子觉得阳光是幸福的意思，因为比起盲人，自己眼睛看得见已经很幸福了，考试没考好不算什么。  
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发自xsmth (iOS版)
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这老师很好啊 这样的补习可能表面看起来见效慢 实际上是最扎实最对路的方法

听说读写 最终目的是为了实现写  
  
【 在 inthefuture (我会活得更好) 的大作中提到: 】
:  厉害，娃课外班补课老师，就是以写作入手补习语文，顺带解决阅读和古文。感觉有相似之处
:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 在娃教版答了个关于语文阅读理解的帖子，可能对这边也有点用，就转过来  
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那就比较耗家长……可以盯着娃搞口头问答  
  
【 在 scorpiomm (Time flies) 的大作中提到: 】
:  成绩出来后，小屁孩回来跟我说：妈妈，我要是语文能考到某某某（总分排班级第一那个同学）的语文成绩，我就是班级第一了。
:  我：是吗？太棒了！
:  结果仔细一问，语文成绩那是鸿沟般的差距啊，那个某某某语文考到了班级前几，他只有比平均分高一点......
:  再看看卷子，基础没扣分，但阅读理解和作文一塌糊涂。
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标准化考试都是这个路数 必须有可以标准化的东西 不然考试就不成立了
  
  
【 在 zidan (#10) 的大作中提到: 】
:  意思是说语文阅读理解跟英文阅读考试强调的“evidence based reading”其实是一回事？
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:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 在娃教版答了个关于语文阅读理解的帖子，可能对这边也有点用，就转过来  
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这个确实难 我想想怎么解释  
  
【 在 janepencil (风杨) 的大作中提到: 】
:  赞杀神，再讲讲怎么提高表达水平写阅读理解答案吧
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:  【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
:  : 在娃教版答了个关于语文阅读理解的帖子，可能对这边也有点用，就转过来  
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