- 主题:孩子初中毕业，回看课内老师：
课内老师绝大多数都挺负责的，但各科比较起来看：
1. 有老师就是完成一份工作，作业量极少批改参与度一般，做或不做作业，老师不管，这样的学科最需要家长注意；
2. 遇到的数学老师特别的有章法，不管校内政策咋变，很笃定得有自己的教学计划，批改负责，对于作业完成度不好的，会和家长私信。我们数学学科受益最大。英文老师换了好多个（学校安排），最好的一位英文老师，风格和数学老师比较像，很年轻的男老师，特别有自己的教学方法，也是非常笃定，他教的那个学期，全班的平均分都涨了；
3. 化学老师非常年轻，也非常用心，会用一些有趣的方法增强孩子们的兴趣，作业批改特别认真，我们也很欣赏
4. 其他科目，印象不是特别深，因为有些科目三四天一次提交作业，一周甚至更久才能看到老师批改回来的情况。好在这些科目不是最基础科目，整体无大碍
最重要：把握住语数英这三门基础中的基础科目，这三门的老师特别关键，抓住了基本盘，其他科目是在此基础上的再理解与思考
--
FROM 124.64.127.*
能力行比态度好这个要强
就怕态度很好，但其实本质是得过且过的教学方法，这种最有隐蔽性，家长反到需要时间才可能辨别出来
这样的科目，家长尤其要上心
【 在 mean2010 的大作中提到: 】
: 我们的语文老师极差，数学老师能力行，态度一般，英语老师态度好，能力一般。怎么办
--
FROM 124.64.127.*
好老师在哪里都会有些作用的，也许对很牛的娃作用度小
对大多数普娃，好老师特别重要
【 在 yingfeixunsh 的大作中提到: 】
: 是不是学霸不会受老师的影响，好老师差老师都无所谓？
--
FROM 124.64.127.*
多谢
因为我们一直比较重视课内，我的理解是课内的备课节奏，还是比较科学的，符合孩子成长与理解规律。到了初中会慢慢强调分数，老师们固然也会教应试技巧，但不至于一上来就是这些
再好的机构老师，也很难匹配校内的系统备课，假如真的有很好的课外老师，我是说尊重学习规律-孩子特点-循序渐进…这样的老师价格一定不菲，是稀缺资源
更多的会是那种统计考题，然后找规律，告诉套路。这种对于不及格的整到及格，六十分的整到八十分，越是起点低，看起来越有效，但是有潜在的隐患，孩子会以为学习就是等套路而懒于思考
这种危害性越到孩子年龄大越会凸显问题的存在。面对更多人生中的问题，同样会懒于思考或者没有思考能力。思考能力越是从小培养起来，越是相对容易一些
当然就是我的一些小认识，供参考。还想多说一句的是：艺体美等，给孩子一个机会，或者其他孩子的兴趣，长久的坚持，这个可以降低应试教育过程中形成的固化的思维模式。就是说我们无法逃避应试教育-毕竟是个相对公平的选拔方式，但是否找到可能渠道给孩子一个可以自由思考的空间-艺体美是有这种作用的，养花养草跳绳爬山等等
【 在 kksm 的大作中提到: 】
: 赞一个，这个主题的帖子少
--
FROM 223.104.39.*
校内还是靠谱的，尤其好学校，到底是教学质量靠谱的
只是在这样的平台下，也有老师糊弄，作业你爱做不做，布置的非常少，有的一个学期作文就三四篇。但特别会说话，特别会和孩子亲近家长亲近
【 在 hnairlines 的大作中提到: 】
: link5分 我们还有一年初中毕业
: 之前都是完全相信学校的 现在看来要甄别
--
FROM 124.64.127.*
不是这个意思，是我们遇到的老教师里有混子，年轻教师特别的认真
我也很感慨，英语老师和化学老师都是大学毕业没多久，特别认真，有热情有责任心
【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 年轻老师比老教师靠谱？？
--
FROM 223.104.39.*
有这个因素
有特例，我们比较幸运，数学老师年龄是有些的，她儿子去年高考，这位老师特别认真负责
【 在 DFFT 的大作中提到: 】
: 普遍上更认真负责一些
: 不是说老的不想认真负责，精力上不允许了
--
FROM 124.64.127.*
哦，课下还是挺重要的。我们老师课下作业批改很认真，测试卷要求每个人都要订正。所以数学是我们成长比较好的一门课
【 在 DFFT 的大作中提到: 】
: 我们数学老师是个名气极大教学水平极高的名师
: 课上的教学强度非常大，但是课下基本不管，作业都是老师念答案，大家自己批，关注点大都在教学本身上，对孩子个体不是很上心
: 自控差的娃非常不适应
--
FROM 223.104.39.*