年代不一样，那些人员也是首先知道学习的作用的，这个群体的孩子学习目的都很明确，也有摆烂的，总体这部分学生的成绩是拿的出手的，高中看统考成绩，他们确实也是高中重点班的主体班底，淘汰一些，烂班补充进来，这些补充进来的就是普通工人阶层的孩子了，但数量很少，因为烂班确实初中就不学习了，老师还是尽力的，个别高中进重点班，一部分选择文科，一半多进职高，有一些直接进入社会，有的去当兵。
我们学校好像不招农村孩子，初中班上几个农村孩子后来知道也都是乡村有点职务或关联的。农村孩子都去了另外一个中学，那个学校现在发展很好，成有分量的重点中学了，而我的母校已经分解变换得啥也不是了。
【 在 ruanji314420 的大作中提到: 】
: 我就没见过，能把关系户和教师子弟都分在一个重点班。要是这样分了，那个班还能叫重点班？？
: :想明白后真的觉得很无语，当年自己被分到特别吵闹的班级。:一共分两个班每个年级。由于是子弟学校，领导干部的小孩全在一个班。
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