教育管理部门一天天闲的没事，折腾来折腾去

30年前，史、地、生（植物课、动物课）是初二年终会考，及格就可以，只影响能否毕业。
初三中考语、数、外、物、化+生理卫生、政（社会发展简史、法律常识）决定升学。
其实就挺好，不知道为什么后来就开始瞎折腾。

有些科目就是为了让学生了解一些基本的常识，提高综合文化素质。
那就总结出一些希望学生掌握的知识点，通识教育的水平，避免求偏求全。
合理地编写教材，把这些知识点讲透，尽量生动形象具体，避免枯燥。
现在是信息时代，更应该多引入影像多媒体材料，在轻松快乐中学到知识。
这些科目的考试就不能出拔高的题，刻意烧脑的题。
甚至可以出一个题库，学生可以上去练习，会考试卷就从题库里出。


有人可能会问有的学生对这些科目有兴趣吃不饱怎么办？
教材里可以适当加些拓展材料，供感兴趣的学生阅读。
确实感兴趣，那高考时就报考相关专业到大学去学。

课程本来就应该分成综合素质课和专业素质课两种。
综合素质课是为了提升学生的综合文化素质，没必要搞高精尖，合格就行。
专业素质课是为了以后选择吃饭的行业，需要区分度。


【 在 nancy1981 的大作中提到: 】
: 从25年中考开始，调整为考查科目，不再计入中考总成绩。道法开卷。
--
FROM 222.29.157.*