娃妈被约谈时，班主任提到“重点班不能有一科短板”，我不赞同这种说法，短暂有短板是可以的，要给时间慢慢去提升。
学校瞄着12中实验班呢，感觉有点急功近利。要说短板也是相对的，例如数学，这些号称很优秀的同学，在数学难度提升后，照样大面积的低分，90分都没几个能考上的，低分一大片，而我儿觉得难度并没有提高多少。数学和海淀区好学校差距挺大的，他们真正的拓展强项就是语文、英语。其实也都学习了奥数，但真正稍微拿得出手的，全年级可能不超过3个。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 要认真学课上高效率地投入，但课下不建议再投入时间，我孩子他们基本这么做的，考试依然名列前茅没问题
: 你们遇到的这个问题我觉得跟学校和班型是不是都有关系？所以想参与强基或者竞赛也有些实力的孩子，在这种体制下就会很辛苦，要浪费一些宝贵的时间去无效对付这些额外的负担，但学校这些要求是要照顾多数孩子的程度和能力。
: 通常有你们这种想法的都会争取进到那种为竞赛做准备的班型里，那么各种教学配置都会更优化一些，孩子也会少受些折腾。你们这个恐怕要想达成你这种设计，最好私下能跟老师达成某种妥协？
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