再补充一点，小学数学的知识，和初中比，每个知识点感觉像是独立的，可以一部分学的很好，一部分学的不好，互相交叉影响比较小。我女儿在小学低年级的某些知识点没有弥补的情况下，6年级数学学的还可以。 但初中的知识就比较综合，一个知识点就足以引起一堆问题。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我是”静待花期“这一观点的被动践行者，从我的实践经验来看（我小孩普娃），确实存在明显的某一时期智力跳跃（很类似于身高某一时期突然的变化），学习有明显改善。但也没有那么好的是，过往习得的知识能力不会自动同步提升，而且初一会特别被动。 以下是一些实际情况
: 小孩5年级及以前，感觉智商不在线，特别是数学，学习算是认真的，但在普通小学里也只能和平均分看齐，70多分是常有的（本版可能比较少见）。由于常规的知识点（比如鸡兔同笼），实在学不会，鸡娃是没法实践的，但父母也有不断的观察和尝试她有没有向好的可能。转机出现在6年级， 她突然自己明白了鸡兔同笼等问题，数学成绩也跳跃式大幅提升。
: 以上不是重点，关键是到了7年级，学校开始每2~3周一次数学考试，小孩第一次考试（有理数）考了年级第一，这也不是重点，状况出现在后面，她的成绩掉头开始一路稳定下滑，直到逼近75分，常规考试已经明显低于年级平均分，老师也找家长沟通，小孩开始近乎精神崩溃，父母开始夜不能寐，不知道持续下滑下去是不是得考虑休学什么的。那是一个真实的感觉日子无以为继的状态。 在她成绩很差的时候，父母也一直耐心陪着她，安抚她，鼓励她不要放弃。其实她比较大的问题是小学中低年级该夯实的基本计算能力、大小比例概念等学的太差，而初中的数学开始越来越复杂，或者越来越综合，比如问答题虽然是计算图形的角度，但可能需要混合一元方程进行综合运算等，这样其中某个单点的不足会导致整个题的溃败。 好在小学的知识点是相对简单的，经过反复的练习，补足了一些短板后，后面成绩开始逐渐回升，开始80多，90多回升。 这次7年级海淀期终数学也勉强上了90分，和谷底比较进步算是非常明显。
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