主要还是靠自己，结合教学特征形成高低搭配。
我娃6年级+暑假跟着机构大致学完了初中奥数（主要是初中相关内容，数论及排组等竞赛内容未学），这算高配置。
校内数学没接触，正好利用课内时间学习，不浪费时间，校内算低配置。
高低搭配，校内效率就非常高，作业顺手就做完了，校内没有困难的题。
每周有一道思考题，老师只给题目，自愿做，老师不讲解；娃基本都能做出来，最初感觉有点难，后来思考题越来越容易了，娃说题目越出越容易了。中途问过娃一次，娃说有过一道题不会做。我后来也没过问思考题的事，完全不过问校内数学学习情况，就好像没有这门功课，每隔段时间会问问语文、英语是否感觉学习有困难等等

【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 因材施教，本来就不容易 。
: 如果普通班，没几个学霸，那么不在课堂时间讲压轴题正常。
: 但是老师可以打印压轴题的讲解或者再加上录制视频，发给感兴趣的学生，张贴出一份，
: ...................
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