先要探测挖掘孩子的驱动力究竟在哪里？主动说服教育对中二少年的成效可能存疑，反正我家娃是不听的。

金钱地位职业发展这样的purpose我家娃毫不感兴趣，他是个低欲求娃；自主性autonomy对他们一般都需要，必须有掌控的感觉；mastery对有些力求完美的学生有效，我家娃也不是那么想精进；但connection貌似是他最重要的motivation，因为他和兴趣小组的其他同学相互PK，互相学习促进，能在某些问题上做到（他们小组）NO.1是他努力学习最大的动力。

这个驱动力是否合适、是否需要调整不是我需要讨论的课题；这时候我就得因势利导，趁机让他精进，当然这种驱动力是很薄弱的，因为如果小组其他同学很弱，孩子一下子就会失去了动力；当然也有另外一种可能就是娃精进之后进入另外一些厉害的小组，驱动力一下子就变成和那些人的connection了。

总而言之，我感觉中二少年的驱动力会动态变化很难培养，但不妨影响和因势利导……

【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 多谢多谢，最近一直在思考用什么方式提高驱动力
: 我自己当年的驱动力就是想上高中，考海军军医学院
: 去部队医院工作
: ...................
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