我娃7年级，小学只有一个奥数，其它学科非学科均无课外班，自1年级以来一直坚持每周1次数学课外班，疫情之后过渡为网课了，只在5下时中断一个学期。
7上学期，相对小学，数学100分难拿了，娃通过放慢速度，开始多次拿100，后来我否定了他的做法，不要满分，速度要尽量快，给大题留时间，简单题出错想办法解决，但不能牺牲速度，周测就是练习，在周测中逐步修正简单出错问题。
我觉得娃初中数学应该不会出问题，初二几何是一次检验，现在校内数学很轻松。学校开展学生讲坛活动，近日，某学生精心准备了一个数学讲座，期间抛出一个问题，认为没人能解答，共有两个学生举手回答，第一个答错了，我娃是第二个，把答案说出来了，本来主讲学生是准备自己解读答案的，娃听着讲座就把答案算出来了，娃觉得特爽，我觉得娃还是有点蔫坏的；另一个事儿，就是数学老师参加中考出题，换了个老师，娃觉得新老师有基础知识点稍微不严谨确切，娃没吭声，私下跟我说了，我觉得娃开始 形成自我独立思想，处事得当，这些都可能通过数学的拓展得到了强化而逐步形成。我觉得选择数学开门对我们来说是正确的选择。
我们7年级相对小学落差巨大的是英语及语文，小学都在云端，瞬间跌落凡尘，语文拿过60+，英语70+，在这两科上增加时间投入了，语文是被动增加，语文作业时间就占据主体了，进步也是明显能感受到的，但相对同学还是弱，如果增大难度会更弱。
小奥学习对我娃是正向的，至少娃会思考了
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 我自己数学尖子生，未学过小奥，所以对小奥的作用是无感的。不过，娃(海淀谱娃)和她一个朋友7年级的表现，让我认识到小奥的作用是不小的。
: 娃和她的朋友现在7年级，小学都是紧跟校内，未有学小奥，娃的朋友小学校内成绩更出色些，各科满分居多。理论上，娃的朋友是有能力学小奥的，但没学。
: 7年级，2个小朋友成绩都快速下滑，数学下滑更明显，也有些吓人，都接近了70多分。娃在连续下滑三个月后，又找到了数学学习的感觉，止住了下滑并快速反弹。期末考试及现在平时的考试均上了90分。娃的朋友就没那么幸运，现在只能考70分上下啦(包括平时考试)，不知道什么时候能反弹。
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